Vol. 9 Núm. 1 (2020): CONTROVERSIAS SOCIOCIENTÍFICAS EN LA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA DE FORMACIÓN DE PROFESORES

La investigación sobre Controversias Sociocientíficas (CSC) se inserta en un contexto de un siglo en que hemos vivenciado cambios científicos y tecnológicos que hasta el momento no habían sido predichas. Sus impactos llegan a la sociedad, a los medios de comunicación y a la escuela. Aliado a esto, la educación científica y tecnológica sufre cambios, y se agregan nuevas preguntas para ser discutidas, tanto en la escuela como en diferentes espacios de la sociedad, de manera amplia e interdisciplinaria. Por lo tanto, el abordaje de Controversias Sociocientíficas (CSC) parece ofrecer una forma concreta de incorporar la perspectiva integradora en el campo educacional. Las CSC abarcan discusiones sobre asuntos sociales que están relacionados con conocimientos científicos actuales y, por lo tanto, en términos generales se abordan en los medios de comunicación como la radio, la televisión, los periódicos e Internet. En este contexto, el presente dossier reafirma el compromiso que la educación tiene con las temáticas sociales que problematizan la enseñanza y el aprendizaje de manera interdisciplinaria, articulando debates e investigaciones desarrolladas en este sentido. Así, esta edición contempla trabajos resultantes de investigaciones que asocian la formación de profesores, de una perspectiva interdisciplinaria, de las Controversias Sociocientíficas (CSC), cubriendo una amplia gama de temáticas en diferentes contextos educativos.

Organizadores: Prof. Dr. José Vicente Lima Robaina (UFRGS), Profa. Dra. Marilisa Bialvo Hoffmann (UFRGS), Prof. Dr. Leandro Duso (UFSC), Prof. Dr. Pedro Reis (Universidade de Lisboa - Portugal) y Prof. Dr.  Leonardo Fabio Martínez Pérez (Universidade Pedagógica Nacional - UPN - Colômbia)