O processo de ensino-aprendizagem e as redes sociais: a necessidade de uma educação digital

Autores

  • Antongnioni Pereira Melo Universidade Católica de Brasília/Instituto Federal de Brasília
  • Ana Catarina Paiva Universidade Católica de Brasília
  • Raquel Machado Gomes Marques Universidade Católica de Brasília

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v9.n1.a3654

Resumo

Resumo: O presente artigo tem por objetivo discutir sobre a relação entre o processo de ensino-aprendizagem e as redes sociais na internet a partir da análise dos dados levantados por meio da técnica de pesquisa questionário, direcionada a diversos profissionais educadores de diferentes ocupações e segmentos, de instituições públicas ou privadas do Distrito Federal. Por meio dessa análise, da revisão bibliográfica e, principalmente, do resgate da BNCC como referência oficial que integra as mudanças sociais em desenvolvimento e apresenta as competências e habilidades que o ensino básico deve desenvolver nos estudantes, o artigo visa compreender a realidade sobre os projetos de educação digital nas instituições de ensino e averiguar se tais projetos já estão sendo realizados de alguma forma por essas instituições. Ressaltamos a correlação entre educação e cultura, principalmente no que tange à era digital, que traz consigo demandas à prática educacional. Essas demandas são encaradas de diferentes formas pelos profissionais questionados, tanto com aspectos negativos quanto positivos do uso de tecnologias e, principalmente, das redes sociais na internet.

Palavras-chave: Cultura digital. Educação Digital. Formação de Educadores.

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Publicado

2020-07-03

Como Citar

MELO, A. P.; PAIVA, A. C.; MARQUES, R. M. G. O processo de ensino-aprendizagem e as redes sociais: a necessidade de uma educação digital. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 9, n. 1, 2020. DOI: 10.35819/tear.v9.n1.a3654. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3654. Acesso em: 3 jun. 2023.

Edição

v. 9 n. 1 (2020): CONTROVÉRSIAS SOCIOCIENTÍFICAS NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Seção

Seção Livre

Licença

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