Interdisciplinaridade: o desafio de trabalhar a área das ciências da natureza na escola pública

Autores

  • Ana Paula Santellano Oliveira UFRGS
  • Roniere dos Santos Fenner UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v9.n1.a3812

Resumo

Resumo: O presente artigo teve como objetivo compreender a maneira como três professores atuantes na área das Ciências da Natureza trabalham a Interdisciplinaridade no Ensino Médio em uma escola estadual, situada no município de Capão da Canoa (RS). A coleta de dados foi obtida por meio de entrevistas semiestruturadas. O processo analítico aplicado aos dados coletados a partir de entrevistas inspirou a organização de três categorias de análise fundamentadas na Análise Textual Discursiva (ATD) com a intenção de mostrar como o grupo de professores trabalha a Interdisciplinaridade na escola. As Categorias de Análise que emergiram foram “Os projetos interdisciplinares como estratégia de criação”, “A qualificação profissional por meio de Formação de Professores” e “Reflexões dos professores mediante as Reuniões Pedagógicas”. Tem-se em vista que o trabalho interdisciplinar é contínuo e reflexivo.

Palavras-chave: Educação. Ensino Médio. Interdisciplinaridade.

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Publicado

2020-07-03

Como Citar

OLIVEIRA, A. P. S.; FENNER, R. dos S. Interdisciplinaridade: o desafio de trabalhar a área das ciências da natureza na escola pública. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 9, n. 1, 2020. DOI: 10.35819/tear.v9.n1.a3812. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3812. Acesso em: 7 jun. 2023.

Edição

v. 9 n. 1 (2020): CONTROVÉRSIAS SOCIOCIENTÍFICAS NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Seção

Seção Livre

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