Vol. 13 Núm. 1 (2024): RETROSPECTIVA, RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN BRASIL

Este dossier se centra en delinear pautas, paralelos y perspectivas para reflexiones ante diferentes debates que pueden orientar la Educación Básica en Brasil, considerada por la legislación (Ley nº 9.394/1996 - LDB) el primer nivel de enseñanza que comprende las etapas de la educación preescolar, enseñanza primaria y secundaria. Siendo la educación un elemento fundamental para la supervivencia de los individuos en la sociedad, su comprensión como sujeto social, la fruición y el ejercicio de la ciudadanía, este dossier tiene el objetivo de contemplar las múltiples conexiones y perspectivas en torno de cual educación tenemos y aspiramos en un país con profundos contrastes socioculturales, demográficos y tasas alarmantes de analfabetismo funcional. Ante este contexto, es necesario establecer propósitos que garanticen a la población, en general, el derecho a la educación y, más que eso, políticas públicas que se enfoquen en reducir las desigualdades que interfieren en el fracaso y el éxito escolar. La complejidad de estos retos, muy evidentes en el contexto “pospandemia”, especialmente en las escuelas públicas, indica la necesidad de revisar los fundamentos pedagógicos, pasando por la estructura curricular nacional, así como adoptar estrategias para garantizar el acceso al derecho a la Educación Básica de calidad, de la forma más igualitaria y democrática posible. En este sentido, la pandemia no sólo representó una crisis sanitaria de proporciones históricas, sino que también resultó en la mayor adversidad enfrentada por la educación básica brasileña en términos de garantizar el acceso a la escuela, dado que la desigual oferta de la enseñanza remota en Brasil demostró que la enseñanza presencial es insustituible para quienes necesitan superar las brechas de alfabetización. De esa manera, el objetivo era reflexionar sobre los desafíos de la educación básica en Brasil, incluyendo experiencias pedagógicas, políticas públicas, perspectivas decoloniales, derechos humanos y la relación entre lo establecido y lo practicado en la educación básica.

Organizadores: Profa. Dra. Juliana Carvalho Pereira (Prefeitura Municipal de Cachoeirinha), Dr. Filipe Xerxeneski da Silveira (IFRS) y Profa. Dra. Maria do Rocio Fontoura Teixeira (UFRGS). 

Foto de la cubierta*:

Cortesía de Juliana Bublitz (archivo personal)

*Publicada originalmente en el artículo "O mundo pode tudo": a resiliência das crianças que perderam a casa na enchente (GZH, 18 de mayo de 2024). Con ella, #Tear pretende homenajear a todas las personas -y especialmente a los alumnos de primaria- afectadas por la inundación que azotó el estado de Rio Grande do Sul en el primer semestre de 2024.

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor DeepL.com