Saberes e práticas mediados pela Modelagem Matemática no campo: percepções no contexto da pesca

Autores

  • Lília Cristina dos Santos Diniz Alves Universidade do Estado do Pará (UEPA), Belém, PA
  • Lucas Ferreira Rodrigues Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), Belém, PA

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2015v1i2id1245

Palavras-chave:

Pesca, Classe Multisseriada, Modelagem Matemática

Resumo

A presente pesquisa descreve um período de vivências em uma classe multisseriada localizada na Vila do Pesqueiro, município de Soure - arquipélago da Ilha do Marajó, no estado do Pará. A escola da região, então projetada para atender os filhos dos pescadores da região, por possuir forte característica típica foi adotada como lócus da pesquisa experimentando uma prática pedagógica diferenciada, enfatizando a educação do campo e ambiental atrelados à experimentação dos processos de resolução de problemas por meio da Modelagem Matemática como estratégia de ensino e aprendizagem nas atividades percebidas e desenvolvidas na arte da pesca, que é a principal prática dos nativos ribeirinhos desta região. Nesse local, a vida na pesca é persistente e iniciada em qualquer tempo, sem referência ou limite de idade e conduz de forma certeira o pai pescador a apontar dentre seus filhos o qual lhe sirva de gajeiro, denominado pelos amantes da pesca como um nobre ajudante do pescador, sedento por aprender e manipular esta arte, que o conduz a carregar no cesto, entrelaçado a muitos anzóis e outros apetrechos, um fazer empírico que não se acha em banco de escola e muito menos em enciclopédia de estudante.

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Biografia do Autor

  • Lília Cristina dos Santos Diniz Alves, Universidade do Estado do Pará (UEPA), Belém, PA
    Possui graduação em LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA pela Universidade do Estado do Pará (2010-2013). Bolsista de extensão da UEPA -Centro de Ciências e Planetário do Pará (2011-2012)- atuou realizando ações pedagógicas com materiais concretos para o ensino de Matemática em especial a geometria e Bolsista do Projeto ( Diagnóstico de Cognição e Educação Matemática-2012 à 2013).  Em 2015  foi aluna especial do Programa de Pós-Graduação da UEPA -Mestrado Acadêmico em Educação-Linha Formação de Professores, cursou a disciplina (Raízes Históricas da Matemática Elementar). Cursou Pós-Graduação em Docência do ensino Superior- Faculdade Evangélica do Meio Norte-FAEME (2014-2015) .Atuou como assessora técnica de Coordenação Pedagógica/Educacional - FOCUS/FAEME ( SETEMBRO DE 2013-MARÇO DE 2015).Atua até o presente momento como professora titular de matemática das disciplinas: Fundamentos da Didática, Matemática e Estatística Aplicada à Educação e Fundamentos da Práticas Educativas em Matemática na Faculdade Evangélica do Meio Norte-FAEME ( 2014-2015).Atualmente possui vínculo como professora do programa PARFOR da UFRA com início em Julho de 2015, ministrando aula no período intervalar e está cursando Pós-Graduação em Educação Matemática na UEPA-Universidade Estadual do Pará. Vínculo Funcional com a UEPA-Universidade do Estado do Pará-Professor Horista. Integrante do Grupo de Pesquisa-GEMM- Grupo de Estudos em Modelagem Matemática na Universidade Federal do Pará.
  • Lucas Ferreira Rodrigues, Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), Belém, PA

    PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO ENSINO SUPERIOR, ATUA NA ÁREA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Referências

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Publicado

2016-01-05

Edição

Seção

Comunicações Científicas

Como Citar

ALVES, Lília Cristina dos Santos Diniz; RODRIGUES, Lucas Ferreira. Saberes e práticas mediados pela Modelagem Matemática no campo: percepções no contexto da pesca. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Bento Gonçalves, RS, Brasil, v. 1, n. 2, p. 63–72, 2016. DOI: 10.35819/remat2015v1i2id1245. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/1245.. Acesso em: 7 dez. 2024.

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