A Matemática como habilidade estruturante no contexto pedagógico, na experimentação e na modelagem em Física

Autores

  • Vlademir Fernandes de Oliveira Júnior Instituto Federal de Educação de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Calama, Docente do Curso de Licenciatura em Física, Porto Velho, RO, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3921-4108
  • Antônio Marcos Barbosa Júnior Instituto Federal de Educação de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Calama, Licenciatura em Física, Porto Velho, RO, Brasil https://orcid.org/0000-0002-5504-1729
  • João Lucas Aguiar Chaves Instituto Federal de Educação de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Calama, Licenciatura em Física, Porto Velho, RO, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9480-4709
  • Nícolas Relvas Feitoza Instituto Federal de Educação de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Calama, Licenciatura em Física, Porto Velho, RO, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4271-2033

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2021v7i1id4825

Palavras-chave:

Física-Matemática, Modelagem, Experimentação

Resumo

Este artigo apresenta uma discussão a respeito da Matemática como habilidade estruturante da Física. Apesar da importância do tema, o estágio atual da pesquisa na área ainda é limitado e de pouco efeito na realidade científica e acadêmica. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar a Matemática como habilidade estruturante da Física. Procurou-se responder ao seguinte questionamento: como trabalhar a Matemática como habilidade estruturante no contexto pedagógico, na experimentação e na modelagem em Física? Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica. Os resultados alcançados sugeriram que o tratamento dicotômico dos conceitos matemáticos e físicos seria antinatural, pois a inter-relação é o que fundamenta a correta formulação do fenômeno. Ademais, o trabalho efetivo da Matemática como habilidade estruturante passaria por sua utilização no contexto de pressupostos pedagógicos, seu uso na experimentação e, finalmente, no exercício da modelagem.

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Biografia do Autor

Vlademir Fernandes de Oliveira Júnior, Instituto Federal de Educação de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Calama, Docente do Curso de Licenciatura em Física, Porto Velho, RO, Brasil

Antônio Marcos Barbosa Júnior, Instituto Federal de Educação de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Calama, Licenciatura em Física, Porto Velho, RO, Brasil

João Lucas Aguiar Chaves, Instituto Federal de Educação de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Calama, Licenciatura em Física, Porto Velho, RO, Brasil

Nícolas Relvas Feitoza, Instituto Federal de Educação de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Calama, Licenciatura em Física, Porto Velho, RO, Brasil

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Publicado

2021-06-30

Como Citar

OLIVEIRA JÚNIOR, V. F. de; BARBOSA JÚNIOR, A. M.; CHAVES, J. L. A.; FEITOZA, N. R. A Matemática como habilidade estruturante no contexto pedagógico, na experimentação e na modelagem em Física. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Bento Gonçalves, RS, v. 7, n. 1, p. e2011, 2021. DOI: 10.35819/remat2021v7i1id4825. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/4825. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Educação Matemática