O uso do GeoGebra como ferramenta auxiliar no ensino de funções inversas e logarítmicas

Murilo Carvalho Feitosa; Adelmo Artur de Aquino; Bruno Fontes de Sousa; Otávio Paulino Lavor

doi:10.35819/remat2020v6i2id3952

Authors

Murilo Carvalho Feitosa Universidade Federal Rural do Semi-árido (UFERSA), Iniciação Científica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Pau dos Ferros, RN, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1163-8838
Adelmo Artur de Aquino Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGE), Pau dos Ferros, RN, Brasil http://orcid.org/0000-0002-2119-1825
Bruno Fontes de Sousa Universidade Federal Rural do Semi-árido (UFERSA), Departamento de Ciências Exatas e Naturais (DCEN), Pau dos Ferros, RN, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1359-0065
Otávio Paulino Lavor Universidade Federal Rural do Semi-árido (UFERSA), Departamento de Ciências Exatas e Naturais (DCEN), Pau dos Ferros, RN, Brasil http://orcid.org/0000-0001-5237-3392

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2020v6i2id3952

Keywords:

GeoGebra Mobile, Teaching and Learning, Motivation

Abstract

The process of teaching and learning of some concepts faces some difficulties that may be associated with motivation or interaction. As an example, there are the inverse and logarithmic functions that have a fundamental role in the appropriation of knowledge of differential calculus. In this sense, this work investigates the presentation of these contents through GeoGebra to a Science and Technology course entering students. The content is submitted in parallel with the use of GeoGebra to visualize the behavior of the addresed functions and each student, on their smartphone, follows everything that is taught using the application. During the intervention, it was possible to notice the interaction and motivation of the public involved and the evaluations point to a good performance, showing that technologies can be allies in teaching and learning process.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Murilo Carvalho Feitosa, Universidade Federal Rural do Semi-árido (UFERSA), Iniciação Científica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Pau dos Ferros, RN, Brasil

Formando no curso Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA; Bolsista CNPQ através do projeto Estudo e Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem.
Adelmo Artur de Aquino, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGE), Pau dos Ferros, RN, Brasil

Bacharel em Ciência e Tecnologia (UFERSA). Graduando Engenharia de Computação (UFERSA), com ênfase em Automação Industrial. Mestrando em Ensino, na linha de Ciências Exatas e Naturais (UERN). Pesquisador em Física Experimental Básica associada às Novas Tecnologias da Informação, e em Gamificação do Ensino de Física.
Bruno Fontes de Sousa, Universidade Federal Rural do Semi-árido (UFERSA), Departamento de Ciências Exatas e Naturais (DCEN), Pau dos Ferros, RN, Brasil

Bacharel (2009) e Mestre (2011) em Matemática pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Mestrado na área de Geometria Diferencial. Atualmente é professor efetivo da UFERSA, Campus Pau dos Ferros, desde 06/2013. Além disso, está fazendo Doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática (DINTER), oferecido pela UNICAMP, em parceria com a UFERSA, na modalidade de ensino a distância.
Otávio Paulino Lavor, Universidade Federal Rural do Semi-árido (UFERSA), Departamento de Ciências Exatas e Naturais (DCEN), Pau dos Ferros, RN, Brasil

Possui graduação em Bacharelado em Física pela Universidade Estadual do Ceará (2011), graduação em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (2011), graduação em Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade Metodista de São Paulo (2010), mestrado em Física pela Universidade Federal do Ceará (2013) e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2015). Atualmente é professor da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Tem experiência na área de Física e Matemática, com ênfase em Equações Diferenciais, Física Matemática e Telecomunicações, atuando principalmente nos seguintes temas: equações diferencias especiais e aplicações, antenas de microfita, ensino de física e de matemática.

References

ARAÚJO, L. C. L. de; NÓBRIGA, J. C. C. Aprendendo matemática com o geogebra. São Paulo: Editora Exato, 2010.

FAVA, R. O Ensino na Sociedade Digital. SEMESP, São Paulo, 13 nov. 2012. Disponível em: http://www.semesp.org.br/noticias/o-ensino-na-sociedade-digital/. Acesso em: 23 set. 2019.

FRANCO, V. N. D.; PORTO, M. B. D. da S.; ALMEIDA, L. A. O desafio de inserção das tecnologias digitais na escola básica contemporânea. e-Mosaicos: Revista Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira, Rio de Janeiro, v. 5, n. 10, p.14, dez. 2016. DOI: https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2016.26617.

FEITOSA, Murilo Carvalho; AQUINO, Adelmo Artur de; LAVOR, Otávio Paulino. Ensino de retas e planos com auxílio do software GeoGebra 3D mobile. Reamec: Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, v. 8, n. 2, p. 374-391, 5 jun. 2020. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v8i2.10042.

LIMA, E. L.; CARVALHO, P. C. P.; WAGNER, E.; MORGADO, A. C. A Matemática do Ensino Médio. v. 1. 11. ed. Rio de Janeiro: SBM, 2016. Coleção Professor de Matemática.

LOPES, M. M. Contribuições do software geogebra no ensino e aprendizagem de trigonometria. In: CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, XIII, Recife, jun. 2011. Anais..., Recife, 2011. Disponível em: https://xiii.ciaem-redumate.org/index.php/xiii_ciaem/xiii_ciaem/paper/view/2577. Acesso em: 16 ago. 2020.

LOPES, T. B.; SANTOS, L. G. dos. O uso do GeoGebra como ferramenta auxiliar para estudo da reta tangente a um gráfico. RENOTE: Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, RS, v. 14, n. 2, dez. 2016. DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.70637.

MATTAR, J. Aprendizagem em ambientes virtuais: teorias, conectivismo e MOOCs. TECCOGS: Revista Digital de Tecnologias Cognitivas, São Paulo, n. 7, p. 21-40, jan./jun. 2013. Disponível em: http://www4.pucsp.br/pos/tidd/teccogs/artigos/2013/edicao_7/2-aprendizagem_em_ambientes_virtuais-joao_mattar.pdf. Acesso em: 23 jul. 2020.

MEIER, M.; GRAVIRA, M. A. Modelagem no GeoGebra e o desenvolvimento do pensamento geométrico no Ensino Fundamental. Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, v. 1, n. 1, p. CCL-CCLXIV, maio 2012. Disponível em: http://ken.pucsp.br/IGISP/article/view/9583/7124. Acesso em: 20 set. 2019.

MOLINARI, J. R. A.; SANTOS, L. A. dos; RETSLAFF, F. M. de S. Um relato de experiência no ensino de funções quadráticas com a utilização do software GeoGebra. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Bento Gonçalves, v. 5, n. 2, p. 15-28, 1 jul. 2019. DOI: https://doi.org/10.35819/remat2019v5i2id3287.

NASCIMENTO, E. G. A. do. Avaliação do uso do software GeoGebra no ensino de geometria: reflexão da prática na escola. In: CONFERENCIA LATINOAMERICANA DE GEOGEBRA, nov. 2012, Montevideo, Uruguay. Actas... Montevideo, Uruguay, 2012. Disponível em: http://www.geogebra.org.uy/2012/actas/procesadas1370724062/67.pdf. Acesso em: 9 out. 2019.

OLIVEIRA, J. B. de; SANTANA, A. M.; REALI, G. A.; OLIVEIRA, M. C. D. de; SILVA, D. L.; QUEIROZ, F. N. de. O uso de tablets e o GeoGebra como ferramentas auxiliadoras no ensino da Matemática. In: CONFERENCIA LATINOAMERICANA DE GEOGEBRA, nov. 2012, Montevideo, Uruguay. Actas... Montevideo, Uruguay, 2012. Disponível em: http://www.geogebra.org.uy/2012/actas/procesadas1369046973/66.pdf. Acesso em: 26 set. 2019.

PETLA, R. J. GeoGebra: possibilidades para o ensino de Matemática. 2008. 45f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Departamento de Matemática, Universidade Federal do Paraná, União da Vitória, 2008.

REZENDE, W. M.; PESCO, D. U.; BORTOLOSSI, H. J. Explorando aspectos dinâmicos no ensino de funções reais com recursos do GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, v. 1, n. 1, p. 74-89, mar. 2012. Disponível em: http://ken.pucsp.br/IGISP/article/view/8370/6580. Acesso em: 9 out. 2019.