Os desafios e as possibilidades de trabalho com as TIC no ensino da Matemática em escolas públicas da Zona da Mata Mineira

Thais Aparecida Pacheco; Paula Reis de Miranda

doi:10.35819/remat2018v4i1id2662

Autores/as

Thais Aparecida Pacheco Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste MG), Campus Rio Pomba, Departamento Acadêmico de Matemática, Física e Estatística, Rio Pomba, MG
Paula Reis de Miranda Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste MG), Campus Rio Pomba, Departamento Acadêmico de Matemática, Física e Estatística, Rio Pomba, MG

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2018v4i1id2662

Palabras clave:

Tecnologias da Informação e Comunicação, Formação de Professores de Matemática, Escolas Públicas

Resumen

Neste trabalho investigou-se as possibilidades e condições necessárias para que os professores de Matemática possam trabalhar com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas públicas da Zona da Mata Mineira. São sujeitos da pesquisa os professores de Matemática das escolas públicas estaduais e municipais das cidades de Ubá, Tocantins e Visconde do Rio Branco, todas situadas na Zona da Mata do Estado de Minas Gerais. Para esses sujeitos foi então aplicado um questionário semiestruturado com a finalidade de obter informações a respeito da presença e utilização das TIC no ensino de Matemática. Após a pesquisa e a análise dos dados concluiu-se que para se trabalhar com as TIC nas aulas de Matemática, não basta que as escolas tenham um laboratório e equipamentos e esse ambiente não é suficiente para um trabalho efetivo e permanente dos docentes. São apontadas questões financeiras, burocráticas e de formação docente que precisam ser vistas com certa urgência para a efetivação do uso das tecnologias na prática docente, bem como são apresentados diferentes modos de seu uso ou não uso na construção de significados e no desenvolvimento de novas aprendizagens matemáticas.

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Biografía del autor/a

Thais Aparecida Pacheco, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste MG), Campus Rio Pomba, Departamento Acadêmico de Matemática, Física e Estatística, Rio Pomba, MG

(03/2010 - 12/2013) Estudante do curso de Licenciatura em Matemática do IF Sudeste MG Campus Rio Pomba e bosista de iniciação científica do CNPQ. (03/2014 - atualmente) Professora contratada do estado de MG. (02/2015 - atualmente) Professora efetiva de Matemática no município de Visconde do Rio Branco - MG. (03/2016 - atualmente) Estudante do curso de Pós - Graduação em Ensino de Matemática e Física do IF Sudeste MG Campus Rio Pomba.
Paula Reis de Miranda, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste MG), Campus Rio Pomba, Departamento Acadêmico de Matemática, Física e Estatística, Rio Pomba, MG

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pelo Universidade Presidente Antônio Carlos (2002), especialização em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras - UFLA (2004) e mestrado em Ensino de Ciências e Matemática na PUC-MG (2010) e doutorado pela Faculdade de Educação da UFMG(2015). Atualmente é professora do IF Sudeste de Minas Gerais - Campus Rio Pomba e coordenadora da Especialização em Ensino de Matemática e Física. Atua como professora do ProfEPT. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em Fundamentos da Matemática e Educação de Jovens e Adultos.

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