Análisis de la estrategia de Resolución de Problemas en operaciones de multiplicación con estudiantes de 6to año
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2024v10i1id6741Palabras clave:
teoría de la actividad, problematización de la enseñanza, actividad de situaciones problema discente, operaciones de multiplicaciónResumen
El objetivo de este artículo es analizar la estrategia de Resolución de Problemas en operaciones de multiplicación basada en la teoría de Situaciones Problema Discente con estudiantes del 6º año de la Escuela Estadual Camilo Dias, en el municipio de Boa Vista, Roraima. La investigación se fundamenta en la Teoría Histórico-Cultural de la Actividad en la enseñanza problematizadora de Majmutov. Fue aplicado un diagnóstico inicial como forma de evaluar el nivel inicial de los estudiantes en relación a los conceptos multiplicativos, con el fin de comprender la consolidación de su proceso formativo de enseñanza y aprendizaje. Utilizando procedimientos metodológicos cualitativos con 13 estudiantes, los resultados permiten una reflexión en relación a los propósitos planificados, buscando observar el enfoque de la enseñanza problematizadora y sus contribuciones al aprendizaje de los estudiantes.
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