Los ejemplos en la enseñanza de las ecuaciones en libros de texto de Educación Primaria

Margarita Cárcamo; Danilo Díaz-Levicoy; Cristian Ferrada

doi:10.35819/remat2018v4i1id2625

Autores

Margarita Cárcamo Colegio Emprender, Osorno
Danilo Díaz-Levicoy Universidad de Granada http://orcid.org/0000-0001-8371-7899
Cristian Ferrada Universidad de Granada (UGR), Granada

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2018v4i1id2625

Palavras-chave:

Ejemplos Ecuaciones, Libros de Texto, Educación Primaria

Resumo

En el presente trabajo mostramos resultados preliminares de un estudio sobre los ejemplos que se presentan en libros de texto de Educación Primaria para la enseñanza de las ecuaciones en Chile. Para tal efecto se realiza un análisis de contenido en los textos de 1º a 6º de matemática, que entregó el Ministerio de Educación durante el año escolar 2017. El análisis ha mostrado que las ecuaciones, y ejemplos de cómo trabajarlas, están presentes en los seis cursos de Educación Primaria, pese a que las directrices curriculares no las explicitan. Las variables utilizadas en la investigación corresponden a las representaciones utilizadas, los tipos de enunciados y los ejes temáticos en que aparecen. Los resultados permiten observar que mayoritariamente: las representaciones usadas en los ejemplos son conjuntamente las pictóricas y simbólicas; los enunciados usados son de tipo conceptual; y se encuentran en el eje de Números y operaciones, Patrones y álgebra. Además, se observa la ausencia de ejemplos sobre ecuaciones relacionados con el eje de datos y probabilidades, y de forma escasa los relativos a medición y geometría, donde deberían tener un mayor protagonismo las ecuaciones y ejemplos de cómo trabajarlas.

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Biografia do Autor

Danilo Díaz-Levicoy, Universidad de Granada

Possui graduação em Profesor de Educación Media Mención Matemática y Computación pela Universidad de Los Lagos(2009) e mestrado em Máster en Didáctica de la Matemática pela Universidad de Granada(2014). Tem experiência na área de Educação.

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