logo da revista com qualis e ISSN

Notícias

Chamada para cadastro de avaliadores Ad Hoc: LinguaTec

2026-06-19

Prezados(as) pesquisadores(as),

A LinguaTec, periódico eletrônico de acesso aberto e publicação contínua, convida vocês a integrarem nosso corpo de avaliadores ad hoc, contribuindo com o processo de avaliação por pares de artigos científicos submetidos para publicação.

Vinculada ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), a LinguaTec possui Qualis A4 pela CAPES e tem como objetivo divulgar a produção científica inédita e relevante desenvolvida no que se refere às questões de ensino-aprendizagem de línguas e literaturas em contextos de ensino tecnológico, nos níveis fundamental, médio e superior.

Ressaltamos que a atividade de avaliador(a) não é remunerada. No entanto, a equipe editorial emitirá uma declaração a cada parecer elaborado e enviado. 

Poderão se inscrever pesquisadores(as) com formação na área de Letras, vinculados(as) a Instituições de Educação no país e no exterior.

Se você deseja participar, insira suas informações no formulário disponível no link: https://forms.gle/1q4Vn8YhTZj3ttdNA

Contamos com sua colaboração para fortalecer ainda mais a qualidade da produção científica na interface entre linguagens e formação tecnológica!

Atenciosamente,

Equipe Editorial – Revista LinguaTec

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)

 

Saiba mais sobre Chamada para cadastro de avaliadores Ad Hoc: LinguaTec

Edição Atual

v. 11 n. 1 (2026): v. 11, n 1, 2026
Publicado: 2026-06-19

Apresentação

  • APRESENTAÇÃO

    Daniela Nicoletti Fávero
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8556

Artigos Acadêmicos

  • Os sentidos atribuídos ao inglês por trabalhadoras migrantes de um restaurante de um hotel de rede internacional em Frankfurt

    Dra. Marimar da Silva, William Mehler Hoffmann
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8029
  • Inglês em circulação: práticas de ensino e engajamento no Instagram

    Sheilla Andrade Souza
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8045
  • Recursos educacionais abertos no ensino de língua inglesa: caminhos para o desenvolvimento de competências leitoras no ensino médio

    Hellen Boton Gandin, Ana Paula Teixeira Porto
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8082
  • Mais Inglês MT e a Experiência de Estudantes: Tensões entre Inovação, Representatividade e Performatividade

    Jose Isavam Oliveira Silva, Danie Marcelo de Jesus
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8084
  • Smartphone-Mediated Informal English Learning Within Learners’ ZPDs

    Flávio Augusto dos Santos Pinto
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8136
  • Macondo: um espaço-personagem em Cem Anos de Solidão

    Victoria Moraes Ramos, Daniela Nicoletti Fávero, Michele Savaris
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8139
  • Escrever o silêncio do sujeito surdo: práticas discursivas na redação do ENEM dos editais de 2022–2025

    Suzana Camila Sousa Costa Lima, Luana Alves Luterman
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8167
  • Arquitetura do Planejamento CLIL na Educação Profissional: reflexões sobre o fazer docente nas aulas de Inglês

    Adria Kezia Campos Lima, Sandra Mari Kaneko Marques
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8169
  • Aprendizagem colaborativa no ensino de inglês como língua estrangeira: uma análise das produções científicas brasileiras

    Luana Araújo, Ednny Kelly de Almeida Sales, Lucélio Dantas de Aquino
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8174
  • Análise de textos-comentários de alunos postados em Padlet: interculturalidade e cidadania global

    Letícia Britz, Lilian Bohn, Marília Costa Morosini, Vera Lucia Felicetti
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8189
  • Socioterminologia e ensino: o verbete de glossário como estratégia de recomposição da aprendizagem em leitura e escrita no 9º ano do ensino fundamental

    Vitório Gonçalves da Silva
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8191
  • O mito do bom selvagem, de Jean-Jacques Rousseau, no romance Os sofrimentos do jovem Werther, de Johann Wolfgang Von Goethe

    Paulo Tonezer Júnior, Michele Savaris
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8192
  • O componente linguístico-gramatical em um livro didático de espanhol: um olhar sobre os clíticos

    Gabriel Cavalcanti Barbosa
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8207
  • Ressignificando o ensino do léxico em FLE: estratégias de mediação em contexto de deficiência visual

    Karine Cardoso Farias, Luiza Karen Guimarães de Oliveira , Lino Dias Correia Neto
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8223
  • Contribuições para a revitalização e salvaguarda linguística e cultural das línguas Aruá e Kanoé na Terra Indígena Rio Branco-RO

    Letícia de Souza Aquino , Lucas Barbosa de Melo, Chandra Wood Viegas
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8224
  • Mobilizações cognitivas de aprendizes de espanhol no uso do ChatGPT: um estudo com licenciandos em Letras da UFMA

    Gustavo Nascimento Barbosa
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8226

Relatos de experiência

Narrativas de ensino

  • Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): uma experiência de trabalho nas aulas de Língua Inglesa na Educação Básica

    Matheus Aniecevski
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.7940
  • Amigos por carta (penpal): Brasil e Grécia na promoção da diversidade cultural

    Italo Emmanoel Mesquita Oliveira de Moura
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8037
  • Projeto de Ensino Poiesis: o despertar da escrita

    Carina Fior Postingher Balzan, Paulo Tonezer Júnior, Marina Bonatto Malka, Marina Rosa Cé Luft, Bárbara Pilatti Piffer
    DOI: https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8073
Ver Todas as Edições

QUALIS A4 (2021-2024)