Mobilizações cognitivas de aprendizes de espanhol no uso do ChatGPT: um estudo com licenciandos em Letras da UFMA

Resumo

Este estudo aborda a aprendizagem de línguas em contexto de Inteligência Artificial Generativa (IAG), tomando como base o modelo de estratégias cognitivas (ECs) de Oxford (1990). O objetivo geral consiste em analisar as mobilizações cognitivas de aprendizes de espanhol no uso do ChatGPT, buscando compreender como essa ferramenta é incorporada às práticas de aprendizagem. Como metodologia, a pesquisa é qualitativa, de caráter exploratório, realizada com licenciandos em Letras–Espanhol da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). A geração de dados ocorreu por meio de questionário com 4 perguntas abertas, cujas respostas foram organizadas e analisadas à luz das categorias de ECs propostas por Oxford (1990), com foco nas dimensões de prática, envio e recebimento de mensagens, análise e raciocínio e criação de imput e output. Os resultados indicam que o ChatGPT atua como uma importante ferramenta para a ativação de ECs desses aprendizes, ampliando as possibilidades de interação com a língua. Contudo, seu uso também demanda uma postura crítica, uma vez que pode influenciar a autonomia e o esforço cognitivo dos aprendizes. Conclui-se que a IAG não substitui as ECs, mas as reconfigura em um novo ambiente de aprendizagem, exigindo usos mais reflexivos no contexto educacional.