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Notícias

CHAMADA PARA SUBMISSÕES 2020/1!

2020-01-23

A LínguaTec está recebendo submissões de artigos científicos, relatos de experiência e narrativas de ensino para o seu novo número prevista para ser publicado em 20 de junho de 2020. O prazo para submissão dos textos é 30 de março.

Saiba mais sobre CHAMADA PARA SUBMISSÕES 2020/1!

Edição Atual

v. 4 n. 2 (2019)

Publicado: 2019-11-20

Apresentação

Apresentação - v.4, n.2, 2019

Andréia Kanitz, Glenda Heller Cáceres; Maitê Moraes Gil
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Artigos Acadêmicos

Uma breve reflexão sobre a plataforma virtual de aprendizagem da língua inglesa CNA Go

Marcos Oliveira Campos, Renata Marques Roberto

1-28
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O desenvolvimento de atividades de compreensão escrita: um corpus de temática política

Luana Aparecida Nazzi Laranja, Paula Tavares Pinto

29-51
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A abordagem instrumental no ensino de línguas e a proposta de formação humana e profissional em cursos técnicos na modalidade subsequente

Letícia Priscila Pacheco

52-75
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Alfabetização, literacia e letramento: diferentes conceitos de um caminho comum

Chris Royes Schardosim, Thiago Ribeiro Alves

76-93
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Da passividade `a postura ativa: o que o ensino híbrido traz em favor da aprendizagem e aprimoramento do ensino médio

João Volmei Guerra Spagnol, Lucilene Bender de Sousa, Fernanda Schneider

94-118
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O uso de vídeo na prática de listening na aula de língua inglesa: um estudo multimodal

Andressa Brawerman-Albini, Emily Oksana Ribeiro Gaudeda

119-147
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Letramento político e digital na escola: mediação de leitura com o uso de political remix

Hellen Boton Gandin, Ana Paula Teixeira Porto

148-164
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Entre traças de leitura e caçadores de identidade: a trajetória dialógica da comunidade de leitores do IFRN – Campus Macau

Juan dos Santos Silva, Maria da Penha Casado Alves, Dra.

165-185
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Relatos de experiência

O celular na aula de inglês: relato de experiência

Ana Paula Loureiro

186-207
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Narrativas de ensino

O Ensino de Línguas Baseado em Tarefas (ELT) no contexto de alunos multiníveis: uma narrativa de estratégias pedagógicas na disciplina Práticas Escritas em Línguas Inglesa no IFCE campus Crateús

Francisco Bruno Rodrigues Silveira

208-218
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Raising awareness about gender and ethnic inequality through infographics and critical literacy: a teaching-learning narrative with high school students at the Federal Institute.

Roberta Barros da Fonseca

219-228
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Projeto integrador e processo de (res)significação do ensino de literatura: experiência em um curso de administração integrado ao médio

Luciane Senna Ferreira

229-245
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A escrita das línguas de sinais (ELS) no sistema sign writing como apoio à aprendizagem da língua portuguesa para surdos

Danielle Candiota de Freitas Lima, Alessandra Ayres

246-264
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O e-mail como ferramenta do aprendizagem de inglês para fins específicos

Cristielaine Aparecida Alves de Souza

265-278
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“Ei, desliga esse celular!”: vilania e heroísmo da utilização de tecnologias móveis na sala de aula [de língua inglesa]

Diego Fernandes Coelho Nunes, Anna Carolina Amparo de Souza, Milena Rezende Queiroz Alves, Edmilson Viana de Santana

279-291
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Lengua y diversidad: herramientas digitales y literatura fuera del canon en la clase de español

Mailén Abril Salminis, Julieta Tosoroni

292-307
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Análise do romance Dom Casmurro, de Machado de Assis: tópicos para serem trabalhados com estudantes de ensino médio

Maiquel Röhrig

308-324
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QUALIS B3

(Qualis provisório 2019)