Repercusiones de la pandemia de COVID-19 en la educación brasileña: desafíos y legados de la educación a distancia de emergencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v14.n2.a7830

Resumen

Este artículo analiza los efectos de la pandemia de COVID-19 en la educación brasileña, con énfasis en el Aprendizaje Remoto de Emergencia (ARE). A través de una revisión bibliográfica cualitativa, investigamos cómo el ERE impactó las prácticas pedagógicas, el trabajo docente y las políticas públicas de educación. La investigación se orientó en cuatro ejes temáticos: la desigualdad digital, la precariedad del trabajo docente, la mediación pedagógica a través de tecnologías digitales y la ausencia de políticas públicas coordinadas. Los resultados indican que, si bien el ERE intensificó las desigualdades y las debilidades estructurales, también provocó adaptaciones innovadoras y redefiniciones de la práctica docente. Concluimos que la pandemia expuso la urgencia de políticas educativas más equitativas, con inversión en educación continua y desarrollo profesional, además de destacar el papel central de las relaciones humanas en el proceso educativo.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Lídia Gomes de Macedo Messias, IFTM

    É Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). Desenvolve estudos com foco em práticas pedagógicas, formação docente e políticas educacionais no contexto da educação pública brasileira.

  • Franciely Pereira Moreira, IFTM

    É doutoranda em Educação Tecnológica pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). Atua como professora da educação básica e desenvolve pesquisas voltadas aos impactos do uso da Gamificação e da  Inteligência Artificial em contextos escolares, com ênfase nas transformações das práticas pedagógicas.

Descargas

Publicado

2025-12-11

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2025): TRADUCCIÓN Y ENSEÑANZA: PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARIAS

Sección

Sección Libre

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Cómo citar

Repercusiones de la pandemia de COVID-19 en la educación brasileña: desafíos y legados de la educación a distancia de emergencia. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 14, n. 2, 2025. DOI: 10.35819/tear.v14.n2.a7830. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7830. Acesso em: 4 jun. 2026.