Reverberations of the Covid-19 Pandemic in Brazilian Education: Challenges and Legacies of Emergency Remote Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v14.n2.a7830

Abstract

This article analyzes the effects of the Covid-19 pandemic on Brazilian education, focusing on Emergency Remote Teaching (ERT). Based on a qualitative literature review, it investigates how ERT influenced pedagogical practices, teachers’ work, and educational public policies. The study was guided by four thematic axes: digital inequality, precarization of teaching work, pedagogical mediation through digital technologies, and the lack of coordinated public policies. Findings indicate that, although ERT intensified inequalities and structural weaknesses, it also led to innovative adaptations and redefinitions of teaching practices. The results highlight the urgent need for more equitable educational policies, continuous teacher training, and professional recognition, emphasizing the central role of human relationships in education.

Keywords: Emergency remote teaching. Brazilian education. Covid-19 pandemic.

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Author Biographies

  • Lídia Gomes de Macedo Messias, IFTM

    É Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). Desenvolve estudos com foco em práticas pedagógicas, formação docente e políticas educacionais no contexto da educação pública brasileira.

  • Franciely Pereira Moreira, IFTM

    É doutoranda em Educação Tecnológica pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). Atua como professora da educação básica e desenvolve pesquisas voltadas aos impactos do uso da Gamificação e da  Inteligência Artificial em contextos escolares, com ênfase nas transformações das práticas pedagógicas.

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Published

2025-12-11

Issue

Vol. 14 No. 2 (2025): TRANSLATION AND TEACHING: INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVES

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How to Cite

Reverberations of the Covid-19 Pandemic in Brazilian Education: Challenges and Legacies of Emergency Remote Education. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 14, n. 2, 2025. DOI: 10.35819/tear.v14.n2.a7830. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7830. Acesso em: 4 jun. 2026.