Investigação da atenção do estudante: o uso da realidade virtual no ensino de computação

Autores/as

  • Andreia Solange Bos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
  • Michelle Câmara Pizzato IFRS (Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul)
  • Milton Antônio Zaro UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v8.n2.a3586

Resumen

Esta investigación explora los resultados de la atención y la meditación en los estudios y experimentos de lectura de textos en un museo de realidad virtual que ejecuta diversas tecnologías, como imágenes, videos, reconstrucciones en 3D, etc. Se presentan los criterios de imaginación, interactividad, navegabilidad, personalización y comunicación con chatterbot. Se investigan los resultados de los análisis estadísticos del estado de atención del alumno y se analiza el impacto de la realidad virtual. El potencial educativo no reconocido se agrega al incorporar edificios 3D complejos en un mundo virtual inmersivo. Este artículo contribuyó o compiló dos estímulos de atención, no un impacto educativo en la realidad virtual. Por lo tanto, los resultados tienen un impacto más amplio y pueden generalizarse para ser relevantes para la investigación completa.

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Biografía del autor/a

  • Andreia Solange Bos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

    Especialista em Informática na Educação- Informática

  • Michelle Câmara Pizzato, IFRS (Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul)

    Graduado en Química por la Universidad Federal de Río Grande do Sul (1998), Maestría en Ciencias de la Enseñanza (Modalidad Química) de la Universidad de São Paulo (2002) y doctorado en Ciencias de la Enseñanza por la Universidad de Burgos (2010). Actualmente es profesora en el Instituto Campus Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul Puerto Alegre tiene experiencia en educación científica, con énfasis en Didáctica y Epistemología de las Ciencias, actuando principalmente en el siguientes temas: formación del profesorado, ideas de los alumnos, enseñanza química, historia y filosofía de la ciencia y concepciones y prácticas docentes. 

  • Milton Antônio Zaro, UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)

    Licenciada en Física. Tiene una maestría en ingeniería de minería, metalurgia y materiales de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (1977) y un doctorado en ingeniería de minería, metalurgia y materiales de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (1992). Postdoctorado en Ingeniería Mecánica por UFSC, 1993. Actualmente es coordinador de laboratorio. de investigación en biomecánica - IBTeC - Instituto Brasileño de Tecnología de Cuero, Calzado y Artefactos. Tiene experiencia en Ingeniería Biomédica, enfocándose en
    Ingeniería Biomédica, actuando sobre los siguientes temas: biomecánica, biomecánica; instrumentación bioingeniería, educación en ingeniería, termografía y adquisición y procesamiento de datos matemáticos. También es profesor invitado en PGIE, Graduate. en informática en Educación, donde actualmente guía a 8 estudiantes de doctorado.

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Publicado

2019-12-04

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2019): DIMENSIONES DE LA INFORMÁTICA Y DE LA SOCIEDAD

Sección

Dossier

Licencia

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Cómo citar

Investigação da atenção do estudante: o uso da realidade virtual no ensino de computação. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 8, n. 2, 2019. DOI: 10.35819/tear.v8.n2.a3586. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3586. Acesso em: 3 jul. 2026.