Investigação da atenção do estudante: o uso da realidade virtual no ensino de computação

Authors

  • Andreia Solange Bos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul
  • Michelle Câmara Pizzato IFRS (Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul)
  • Milton Antônio Zaro UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v8.n2.a3586

Abstract

Student Attention Investigation: The Use of Virtual Reality in Computer Education

Abstract: This research explores the results of attention and meditation in test studies conducted with text readings and experiments in a virtual reality museum that employs various technologies such as images, videos, 3D reconstructions, etc. The criteria for imageability, interactivity, navigability, personalization and communication with chatterbot are presented. The results of the statistical analyzes of the student's state of attention are investigated and the impact of virtual reality analyzed. The educational potential is enhanced by incorporating complex 3D constructions into an immersive Virtual World. This article contributes to the understanding of attention stimuli in the educational impact with virtual reality. Therefore, findings have a broader impact and can be generalized to be relevant after the investigations completed.

Keywords: Virtual reality. Attention states. Educational impact.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Andreia Solange Bos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

    Especialista em Informática na Educação- Informática

  • Michelle Câmara Pizzato, IFRS (Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul)

    Graduated in Chemistry from the Federal University of Rio Grande do Sul (1998), Master of Science Teaching (Chemical Modality) from the University of São Paulo (2002) and PhD in Science Teaching by the University of Burgos (2010). She is currently a teacher at the Institute Federal Campus of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul Puerto Alegre He has experience in science education, with an emphasis on
    Didactics and Epistemology of Sciences, acting mainly in the following topics: teacher training, student ideas, teaching chemistry, history and philosophy of science and teaching conceptions and practices.

     

  • Milton Antônio Zaro, UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)

    Degree in Physics. He holds a master's degree in Mining, Metallurgical and Materials Engineering from the Federal University of Rio Grande do Sul (1977) and a doctorate in Mining, Metallurgical and Materials Engineering from the Federal University of Rio Grande do Sul (1992). Postdoctorate in Mechanical Engineering from UFSC, 1993. He is currently coordinator of lab. of Biomechanics Research - IBTeC - Brazilian Institute of Leather, Footwear and Artifacts Technology. Has experience in Biomedical Engineering, focusing on Biomedical Engineering, acting on the following subjects: biomechanics, biomechanics; instrumentation; bioengineering, engineering education, thermography and mathematical data acquisition and processing. He is also a guest professor at PGIE, Graduate. in Informatics at Education, where he currently guides 8 PhD students.

Downloads

Published

2019-12-04

Issue

Vol. 8 No. 2 (2019): DIMENSIONS OF INFORMATICS AND SOCIETY

Section

Dossier

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

How to Cite

Investigação da atenção do estudante: o uso da realidade virtual no ensino de computação. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 8, n. 2, 2019. DOI: 10.35819/tear.v8.n2.a3586. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3586. Acesso em: 3 jul. 2026.