A transposição didática na elaboração de um objeto de aprendizagem no GeoGebra

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v8.n2.a3503

Resumen

Resumo: O objetivo deste trabalho é descrever como questões da teoria da Transposição Didática estão presentes na construção de um Objeto de Aprendizagem no GeoGebra e algumas contribuições disso na Educação Matemática com Tecnologias Digitais. Para isso, apresenta-se o que se compreendem como Objetos de Aprendizagem e os diferentes processos e ações no processo da Transposição Didática. Na sequência, descreve-se como essas questões teóricas estiveram presentes na elaboração do simulador, o qual é compreendido como um Objeto de Aprendizagem. Na descrição, evidenciou-se que parte dos processos e ações da Transposição Didática estiveram presentes na elaboração, mesmo que ele não tenha sido idealizado à luz desta teoria. Neste sentido, conclui-se que na utilização das Tecnologias Digitais na Educação da Matemática é possível perceber características da Transposição Didática. 

Palavras-chave: Transposição Didática; Objeto de Aprendizagem; GeoGebra.

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Biografía del autor/a

  • Stephanie Díaz-Urdaneta, Universidade Federal do Paraná

    Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da Universidade Federal do Paraná (UFPR-Brasil).

    Membro do Grupo de Pesquisa sobre Tecnologias na Educação Matemática (GPTEM-Brasil).

    Licenciada em Educação em Matemática e Física - Universidad del Zulia (LUZ - Venezuela).

    Membro ativo do Grupo de Pesquisa em Tecnologias na Educação Matemática (Grupo TEM-Venezuela).

    Secretária da Associação Civil "Aprender en Red".

  • Marco Aurélio Kalinke, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Departamento Acadêmico de Matemática – UTFPR Curitiba

    Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR

    Programa de Pós-graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica – UTFPR

    Líder do Grupo de Pesquisas sobre Tecnologias na Educação Matemática - GPTEM

  • Marcelo Motta, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR

    Programa de Pós-graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica – UTFPR

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Publicado

2019-12-04

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2019): DIMENSIONES DE LA INFORMÁTICA Y DE LA SOCIEDAD

Sección

Dossier

Licencia

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Cómo citar

A transposição didática na elaboração de um objeto de aprendizagem no GeoGebra. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 8, n. 2, 2019. DOI: 10.35819/tear.v8.n2.a3503. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3503. Acesso em: 3 jul. 2026.