A transposição didática na elaboração de um objeto de aprendizagem no GeoGebra

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v8.n2.a3503

Resumo

Resumo: O objetivo deste trabalho é descrever como questões da teoria da Transposição Didática estão presentes na construção de um Objeto de Aprendizagem no GeoGebra e algumas contribuições disso na Educação Matemática com Tecnologias Digitais. Para isso, apresenta-se o que se compreendem como Objetos de Aprendizagem e os diferentes processos e ações no processo da Transposição Didática. Na sequência, descreve-se como essas questões teóricas estiveram presentes na elaboração do simulador, o qual é compreendido como um Objeto de Aprendizagem. Na descrição, evidenciou-se que parte dos processos e ações da Transposição Didática estiveram presentes na elaboração, mesmo que ele não tenha sido idealizado à luz desta teoria. Neste sentido, conclui-se que na utilização das Tecnologias Digitais na Educação da Matemática é possível perceber características da Transposição Didática. 

Palavras-chave: Transposição Didática; Objeto de Aprendizagem; GeoGebra.

Biografia do Autor

Stephanie Díaz-Urdaneta, Universidade Federal do Paraná

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da Universidade Federal do Paraná (UFPR-Brasil).

Membro do Grupo de Pesquisa sobre Tecnologias na Educação Matemática (GPTEM-Brasil).

Licenciada em Educação em Matemática e Física - Universidad del Zulia (LUZ - Venezuela).

Membro ativo do Grupo de Pesquisa em Tecnologias na Educação Matemática (Grupo TEM-Venezuela).

Secretária da Associação Civil "Aprender en Red".

Marco Aurélio Kalinke, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Departamento Acadêmico de Matemática – UTFPR Curitiba

Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR

Programa de Pós-graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica – UTFPR

Líder do Grupo de Pesquisas sobre Tecnologias na Educação Matemática - GPTEM

Marcelo Motta, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR

Programa de Pós-graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica – UTFPR

Downloads

Publicado

2019-12-04

Como Citar

DÍAZ-URDANETA, S.; KALINKE, M. A.; MOTTA, M. A transposição didática na elaboração de um objeto de aprendizagem no GeoGebra. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 8, n. 2, 2019. DOI: 10.35819/tear.v8.n2.a3503. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3503. Acesso em: 28 mar. 2023.

Edição

v. 8 n. 2 (2019): DIMENSÕES DA INFORMÁTICA E DA SOCIEDADE

Seção

Dossiê

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.