A transposição didática na elaboração de um objeto de aprendizagem no GeoGebra

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v8.n2.a3503

Abstract

The Didactic Transposition in the Elaboration of a Learning Object in GeoGebra

 

Abstract: The aim of this paper is to describe how issues of Didactic Transposition theory are present in the construction of a Learning Object with GeoGebra and its contributions to Mathematical Education with Digital Technologies. For this, there was presented what is understood as Learning Objects and the different processes and actions in the Didactic Transposition process. Later, it was described how these theoretical issues were present in the elaboration of the simulator, which is seen as a Learning Object. In the description, it was evidenced that part of the processes and actions of Didactic Transposition were present in the elaboration, even though it was not idealized in the light of this theory. In this sense, it is concluded that in the use of Digital Technologies in Mathematics Education it is possible to perceive characteristics of Didactic Transposition.

Keywords: Didactic Transposition; Learning Object; GeoGebra.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Stephanie Díaz-Urdaneta, Universidade Federal do Paraná

    Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da Universidade Federal do Paraná (UFPR-Brasil).

    Membro do Grupo de Pesquisa sobre Tecnologias na Educação Matemática (GPTEM-Brasil).

    Licenciada em Educação em Matemática e Física - Universidad del Zulia (LUZ - Venezuela).

    Membro ativo do Grupo de Pesquisa em Tecnologias na Educação Matemática (Grupo TEM-Venezuela).

    Secretária da Associação Civil "Aprender en Red".

  • Marco Aurélio Kalinke, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Departamento Acadêmico de Matemática – UTFPR Curitiba

    Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR

    Programa de Pós-graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica – UTFPR

    Líder do Grupo de Pesquisas sobre Tecnologias na Educação Matemática - GPTEM

  • Marcelo Motta, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR

    Programa de Pós-graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica – UTFPR

Downloads

Published

2019-12-04

Issue

Vol. 8 No. 2 (2019): DIMENSIONS OF INFORMATICS AND SOCIETY

Section

Dossier

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

How to Cite

A transposição didática na elaboração de um objeto de aprendizagem no GeoGebra. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 8, n. 2, 2019. DOI: 10.35819/tear.v8.n2.a3503. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3503. Acesso em: 3 jul. 2026.