Narratives of Teaching Practices in the Area of Computing: Changes and Continuity in the Discipline of Software Requirements

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7265

Abstract

This article narrates teaching practices used by two teachers in the discipline of Software Requirements, in different periods in High Education, with the aim of identifying changes and continuity in the teaching of this discipline during the period 1992-2008. Methods used were documental analysis and Oral History. As a contribution to the analysis, concepts of Cultural History and History of Disciplines are discussed, and elements of teaching practice and didactics are tackled. This study is justified by the lack of research into the intersections between history and computing education, as well as the need for producing knowledge about the history of disciplines in the curriculum of professional education in informatics. The study highlights changes in content, infrastructure and teaching skills related to the maintenance of attitudinal skills in the profile of students and in assessment methods.

Keywords: History of Education. History of Disciplines. Teaching Practices.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Stefani Mano Valmini, UNIFTEC

    Master in Education from the University of Caxias do Sul, under the title A Place in the History of Education for didactics in teaching Software Requirements (1990-2016). Specialization in Business Management, degree in Information Technology Management from the Faculty of TecBrasil Technology (2012) and degree in Systems Analysis and Development from TecBrasil Faculty of Technology (2009). She is currently a professor at Centro Universitário UNIFTEC in the disciplines of Software Requirements, Quality and Auditing and Computational Fundamentals, in the face-to-face and distance learning modes, and only in the distance learning mode the disciplines of Algorithm I and II, Engineering I and II, Entrepreneurial Project I and II, and Web Programming, in addition to game programming for children aged 7 to 14. Eight years of experience in Software Quality. He has experience in the area of ​​Computer Science, with an emphasis on Computing Systems. It has three certifications, CTFL, CTFL-AT and IREB.

  • Eliana Rela, UCS

    Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre em História pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Graduada em História pela Universidade de Caxias do Sul(UCS). É docente e pesquisadora na Universidade de Caxias do Sul nos Programas de Pós- Graduação Profissional em História e Programa de Pós-Graduação em Educação.  No âmbito da cooperação internacional, é coordenadora local do projeto AmAs, projeto de pesquisa com a Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI), Suíça. Está em constante interação com grupos de pesquisa da Universidade de Padova, Itália e, Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI) onde integra também o projeto de pesquisa Soundscape. 

  • Eliana Maria do Sacramento Soares, UCS

    Bacharel, Licenciada e Mestre em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas e doutora em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Federal de São Carlos. Pesquisadora e professora da Área do conhecimento de Ciências Exatas e Engenharias da Universidade de Caxias do Sul, RS. Membro do corpo permanente do Programa de Pós-graduação, Mestrado e Doutorado em Educação, dessa Universidade atuando na linha de pesquisa Processos Educacionais, Linguagem, Tecnologia e Inclusão. Líder do grupo de pesquisa cadastrado no CNPq Lavia - Laboratório de ambientes virtuais de aprendizagem. Membro do Observatório de Estudos e Práticas para Culturas de Paz, atuando na linha de pesquisa educação e cultura de paz, da Universidade de Caxias do Sul. Parecerista ad hoc de diversos periódicos da área de Educação e membro de comissões avaliadoras de eventos na área de Educação e Tecnologia. Organizadora de livros e autora de artigos na temática Educação e tecnologias digitais, Formação docente no contexto da cultura digital, Educação e cultura de paz. Participa de projetos de pesquisa, como coordenadora e como colaboradora, em temas relacionados à: formação docente no contexto da cultura digital e híbrida contemporânea; tecnologia e cognição; tecnologia digital e processos educativos; educação, cultura de paz e espiritualidade. 

Downloads

Published

2024-12-16

Issue

Vol. 13 No. 2 (2024): EDUCATION: THE INTEGRATION OF KNOWLEDGES

Section

Free Section

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

How to Cite

Narratives of Teaching Practices in the Area of Computing: Changes and Continuity in the Discipline of Software Requirements. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7265. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7265. Acesso em: 15 jun. 2026.