Narrativas de práticas docentes na área da computação: mudanças e permanências na disciplina de requisitos de software

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7265

Resumo

O artigo narra as práticas docentes utilizadas por dois professores na disciplina de Requisitos de Software, em períodos distintos no Ensino Superior, a fim de identificar mudanças e permanências na práxis da disciplina, com recorte de 1992-2008. A construção empírica se deu por meio de análise documental e História Oral. Como aporte à análise, discutem-se conceitos da História Cultural e da História das Disciplinas e abordam-se questões de prática docente e didática. O trabalho justifica-se pela escassez de pesquisas na linha histórica com aproximação da educação computacional e necessidade de produção de conhecimento sobre a história das disciplinas dos currículos de formação dos profissionais da informática. O estudo aponta como achados as mudanças de conteúdo, de infraestrutura e das competências da docência relacionadas à permanência de competências atitudinais no perfil dos alunos e nos métodos de avaliação.

Palavras-chave: História da Educação. História das Disciplinas. Práticas Docentes.

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Biografia do Autor

  • Stefani Mano Valmini, UNIFTEC

    Mestre em Educação pela Universidade de Caxias do Sul, sob o título Um Lugar na História da Educação para a didática no ensino de Requisitos de Software (1990-2016). Especialização em Gerência Empresarial, graduação em Gestão de Tecnologia da Informação pela Faculdade de Tecnologia TecBrasil (2012) e graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela Faculdade de Tecnologia TecBrasil (2009). Atualmente é professora do Centro Universitário UNIFTEC.

  • Eliana Rela, UCS

    Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre em História pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Graduada em História pela Universidade de Caxias do Sul(UCS). É docente e pesquisadora na Universidade de Caxias do Sul nos Programas de Pós- Graduação Profissional em História e Programa de Pós-Graduação em Educação.  No âmbito da cooperação internacional, é coordenadora local do projeto AmAs, projeto de pesquisa com a Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI), Suíça. Está em constante interação com grupos de pesquisa da Universidade de Padova, Itália e, Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI) onde integra também o projeto de pesquisa Soundscape. 

  • Eliana Maria do Sacramento Soares, UCS

    Bacharel, Licenciada e Mestre em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas e doutora em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Federal de São Carlos. Pesquisadora e professora da Área do conhecimento de Ciências Exatas e Engenharias da Universidade de Caxias do Sul, RS. Membro do corpo permanente do Programa de Pós-graduação, Mestrado e Doutorado em Educação, dessa Universidade atuando na linha de pesquisa Processos Educacionais, Linguagem, Tecnologia e Inclusão. Líder do grupo de pesquisa cadastrado no CNPq Lavia - Laboratório de ambientes virtuais de aprendizagem. Membro do Observatório de Estudos e Práticas para Culturas de Paz, atuando na linha de pesquisa educação e cultura de paz, da Universidade de Caxias do Sul. Parecerista ad hoc de diversos periódicos da área de Educação e membro de comissões avaliadoras de eventos na área de Educação e Tecnologia. Organizadora de livros e autora de artigos na temática Educação e tecnologias digitais, Formação docente no contexto da cultura digital, Educação e cultura de paz. Participa de projetos de pesquisa, como coordenadora e como colaboradora, em temas relacionados à: formação docente no contexto da cultura digital e híbrida contemporânea; tecnologia e cognição; tecnologia digital e processos educativos; educação, cultura de paz e espiritualidade. 

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Publicado

2024-12-16

Edição

v. 13 n. 2 (2024): EDUCAÇÃO: INTEGRAÇÃO DE SABERES

Seção

Seção Livre

Licença

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Como Citar

Narrativas de práticas docentes na área da computação: mudanças e permanências na disciplina de requisitos de software. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7265. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7265. Acesso em: 15 jun. 2026.