#REDEFEDERAL IS 10! A Didactic Unit Focused On The Teaching Of The Interview Genre In A The Portuguese Language Classroom

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v11.n1.a5610

Abstract

Abstract: In this work we propose a didactic unit (DU) aimed at 1st-year high school classes at Federal Institutes (FIs) based on the perception that many students, especially freshmen, are unaware of the institutional possibilities of involvement in activities that make up the fundamental tripod of the FIs: teaching, research, and extension. Therefore, the objectives of our DU are to enable incoming students to learn about existing academic opportunities, as well as to document successful student experiences through their participation in school projects. For this, we propose the production of interviews to be published in official online profiles of the institution. The following steps make up the DU: the reading of news, reports and interviews that address successful cases of FI students will be read; linguistic reflection on the retextualization of the interviewees' speech; conduction of a joint oral interview with a student who participates in an institutional project for subsequent transposition to writing; retextualization workshop and transcription of excerpts from the interview; choosing students to be interviewed, preparing an invitation email and planning the interview; conducting the interview; writing, rewriting and sending the interview for publication. At the end of this DU, we expect to provide opportunities for the implementation of a Portuguese language class that goes beyond the mere learning of writing as a school task for its use as a form of participation and construction of significant knowledge.

Keywords: Didactic unit. Speech genres. Interview. Portuguese language class.

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Author Biographies

  • Ana Paula Seixas Vial, UFRGS

    Doutoranda em Linguística Aplicada no Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mestra (2017), licenciada em Letras - Português e Inglês (2015) e licencianda em Ciências Sociais pela mesma instituição. Realizou intercâmbio acadêmico na Universidade Nova de Lisboa (2013). Participou do Programa de Desenvolvimento Profissional para Professores de Língua Inglesa (PDPI) na Michigan State University (EUA), promovido pela CAPES/Fulbright, em 2018. É professora concursada de língua inglesa na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RS) desde 2016. Atuou como voluntária em apoio o Núcleo Gestor da Rede Andifes Idiomas sem Fronteiras em 2020. Tem interesse nas seguintes áreas de pesquisa: formação de professores, ensino de línguas, materiais didáticos.

  • Andréia Kanitz, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Brasil

    É graduada em Letras - Português/Latim pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2010). Possui mestrado em Letras/Linguística Aplicada pela mesma universidade (2013). Ao longo de sua formação acadêmica, atuou como monitora das disciplinas curriculares obrigatórias de Morfologia e Sintaxe (2006 a 2007) e, pelo período de três anos (2007/2-2010/1), como bolsista de Iniciação Científica pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq-UFRGS) na área de Linguística Aplicada. Durante o mestrado, foi bolsista CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Atuou na educação básica pública e privada (municipal e estadual) de 2009 a 2016. Em 2016, ingressou na rede federal de ensino técnico e tecnológico, onde atualmente é docente da área de Letras - Língua Portuguesa/Literatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Bento Gonçalves. Atua no curso superior em Letras, ministrando disciplinas de Morfologia e Sintaxe. Possui interesse pelos seguintes temas: ensino de língua materna, ensino e aprendizagem de escrita e produção conjunta de conhecimento. 

Capa: imagem de uma caixa aberta vista de cima com dados da edição.

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Published

2022-06-30

Issue

Vol. 11 No. 1 (2022): Creative Learning: Possibilities and Potentials for Education

Section

Plural Space

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How to Cite

#REDEFEDERAL IS 10! A Didactic Unit Focused On The Teaching Of The Interview Genre In A The Portuguese Language Classroom. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 11, n. 1, 2022. DOI: 10.35819/tear.v11.n1.a5610. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5610. Acesso em: 5 jun. 2026.