Um sobrevoo sobre a BNC-Formação: topografando seus sentidos e significados

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a7959

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou a literatura sobre a formação inicial de professores, com foco nas Diretrizes Curriculares Nacionais de 2015 (DCN/15) e 2019 (DCN/19), além das Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira. O estudo objetivou compreender a influência dessas diretrizes na formação docente no Brasil. Utilizando o procedimento metodológico de Revisão Sistemática da Literatura (RSL), fundamentada em obras de diversos autores, mapearam-se tendências, lacunas e desafios no campo educacional. A distinção entre “estado da arte” e “estado do conhecimento” é abordada, ressaltando a importância de cada um para o avanço acadêmico. O texto desenvolve uma análise crítica das diretrizes, contribuindo para um entendimento mais profundo das práticas de formação de educadores e da relevância da integração curricular da extensão. Pretende-se fomentar um diálogo construtivo sobre as diretrizes e estimular melhorias contínuas nesse âmbito.

Palavras-chave: Formação Inicial de Professores. Diretrizes Curriculares Nacionais. BNC-Formação.

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Biografia do Autor

  • Kauê Henrique Tamarozzi, UNICAMP

     Licenciado em Física pelo Instituto Federal de São Paulo (IFSP). Mestre em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Doutorando em Ensino das Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

  • Isabel Cristina de Castro Kondarzewski, UNESP

    Licenciada em Física pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Mestre e Doutora em Educação para Ciência pela UNESP. Professora assistente doutora no Departamento de Física da UNESP, atuando principalmente nos seguintes temas: Vigotski, Museus e Centros de Ciências, pluralismo metodológico, emoção e motivação, atividades experimentais e divulgação científica. A partir de 2020, o nome Isabel Cristina de Castro Monteiro, por motivos particulares, passou a ser Isabel Cristina de Castro Kondarzewski, e por isso, há duas citações diferentes ao longo deste currículo

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Publicado

2026-07-13

Edição

v. 15 n. 1 (2026): ESCRITAS DE SI NA EDUCAÇÃO: FOCOS TEMÁTICOS, FONTES, SUJEITOS E ABORDAGENS (IM)POSSÍVEIS

Seção

Seção Livre

Licença

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Como Citar

Um sobrevoo sobre a BNC-Formação: topografando seus sentidos e significados. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 15, n. 1, 2026. DOI: 10.35819/tear.v15.n1.a7959. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7959. Acesso em: 14 jul. 2026.