A flyover of BNC-Formation: Surveying its Senses and Meanings

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a7959

Abstract

This article presents the results of a research that analyzed the literature on the initial formation of teachers, focusing on the National Curricular Guidelines of 2015 and 2019, as well as the Guidelines for Extension in Brazilian Higher Education. The study aimed to understand the influence of these guidelines on teacher education in Brazil. Employing a systematic literature review methodological procedure, the study highlights key trends, gaps, and challenges within the field. It distinguishes between “state of the art” and “state of knowledge”, underscoring the significance of both approaches for academic progress. The text develops a critical analysis of the guidelines, contributing to a deeper understanding of teacher education practices and the relevance of integrating extension into the curriculum. It intends to foster constructive dialogue on the guidelines and advocate for continuous improvement in teacher training practices in Brazil.

Keywords: Initial Teacher Training. National Curriculum Guidelines. BNC-Training.

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Author Biographies

  • Kauê Henrique Tamarozzi, UNICAMP

     Licenciado em Física pelo Instituto Federal de São Paulo (IFSP). Mestre em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Doutorando em Ensino das Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

  • Isabel Cristina de Castro Kondarzewski, UNESP

    Licenciada em Física pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Mestre e Doutora em Educação para Ciência pela UNESP. Professora assistente doutora no Departamento de Física da UNESP, atuando principalmente nos seguintes temas: Vigotski, Museus e Centros de Ciências, pluralismo metodológico, emoção e motivação, atividades experimentais e divulgação científica. A partir de 2020, o nome Isabel Cristina de Castro Monteiro, por motivos particulares, passou a ser Isabel Cristina de Castro Kondarzewski, e por isso, há duas citações diferentes ao longo deste currículo

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Published

2026-07-13

Issue

Vol. 15 No. 1 (2026): EDUCATION AND THE WRITING OF THE SELF: FOCUSES, SOURCES, SUBJECTS AND (IM)POSSIBLE APPROACHES

Section

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How to Cite

A flyover of BNC-Formation: Surveying its Senses and Meanings. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 15, n. 1, 2026. DOI: 10.35819/tear.v15.n1.a7959. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7959. Acesso em: 14 jul. 2026.