O marcador de raça no livro didático de Língua Portuguesa: uma análise possível para uma educação decolonial

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7457

Resumo

O presente artigo consiste em um recorte da pesquisa do mestrado “Leitura e semiótica: uma análise acerca dos marcadores sociais da diferença e imagens de controle em livros didáticos de língua portuguesa”, no qual objetivamos expor como o marcador de raça, presente nos livros didáticos da coleção “Tecendo Linguagens”, articula estereótipos que naturalizam as segregações para com a raça negra e alicerçam o racismo no contexto educacional. Ao final das análises, constatamos que o estudo dos estereótipos articulados por meio do marcador social de raça apresentou um resultado bidirecional em relação aos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, demonstrando que aprender e ensinar sobre as relações de poder estabelecidas por intermédio da linguagem é o caminho para perceber e transformar realidades, bem como para construir uma educação que luta contra o racismo e demais formas de preconceitos. 

Palavras-chave: Racismo. Livro didático. Marcador de raça.

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Biografia do Autor

  • Fabíola Jerônimo Duarte de Lira, UFPB

    Possui graduação em Letras, com habilitação em Língua Portuguesa (IFPB) e Inglesa (UFPB). Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e matemática em uma perspectiva transdisciplinar (IFRN), Tecnologias educacionais e educação a distância (IFRN) e Ensino de línguas estrangeiras modernas (IFPB). Mestrado em Linguística e Ensino (UFPB) e atualmente é doutoranda em Linguística (UFPB).

     

  • Henrique Miguel de Lima Silva, UFPB

    Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa/PB, Brasil.  Docente efetivo UFPB. Coordenador do PIBID Língua Portuguesa da UFPB.

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Publicado

2024-12-16

Edição

v. 13 n. 2 (2024): EDUCAÇÃO: INTEGRAÇÃO DE SABERES

Seção

Dossiê

Licença

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Como Citar

O marcador de raça no livro didático de Língua Portuguesa: uma análise possível para uma educação decolonial. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7457. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7457. Acesso em: 15 jun. 2026.