A América Latina na sala de aula: reflexões sobre uma experiência de ensino no Colégio de Aplicação/UFRGS a partir da abordagem decolonial e integrada
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7452Resumo
Este artigo é escrito a partir de uma experiência pessoal de ensino na Educação Básica e tem como objetivo principal refletir sobre o ensino da temática América Latina nesta etapa de ensino. Para isso, foi utilizada a metodologia do estudo de caso para analisar o componente curricular Estudos latino-americanos, oferecido pelo Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul aos anos finais do Ensino Fundamental da instituição. A análise busca compreender como é possível implementar a temática América Latina na escola, de modo que esse tema seja estudado de forma autônoma, mas ao mesmo tempo integrando novas abordagens e saberes a partir do debate decolonial, de forma a combater a visão eurocentrada da história latino-americana. Trata-se de uma pesquisa documental que utilizou documentos oficiais e relatos de experiência de docentes e estudantes de graduação que participaram do componente curricular no Colégio. Ao final, são levantados alguns questionamentos sobre os limites da proposta, mas também sobre as suas potencialidades dentro do ensino na atualidade.
Palavras-chave: América Latina. Ensino. Decolonial. Conhecimento integrado.
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