América Latina en el Aula: Reflexiones Sobre Una Experiencia Docente en el Colégio de Aplicação/UFRGS desde el Enfoque Decolonial e Integral

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7452

Resumen

Este artículo está escrito a partir de una experiencia personal de enseñanza en la Educación Primaria y su principal objetivo es reflexionar sobre la enseñanza del tema latinoamericano en esta etapa de la educación. Para ello, se utilizó la metodología de estudio de caso para analizar el componente curricular Estudios Latinoamericanos, ofrecido por el Colégio de Aplicação de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul a los últimos años de la enseñanza primaria de la institución. El análisis busca comprender cómo es posible implementar el tema de América Latina en la escuela, de modo que este tema sea estudiado de forma autónoma, pero, al mismo tiempo, integrando nuevos enfoques y conocimientos, a partir del debate decolonial, es decir, que combata la visión eurocéntrica de la Historia de América Latina. Se trata de una investigación documental que utilizó documentos oficiales y relatos de experiencia de profesores y estudiantes de pregrado que participaron del componente curricular en la Escuela. Al final, se plantean algunas cuestiones sobre la propuesta, sobre sus límites, pero también sobre su potencial en la enseñanza actual.

Palabras clave: América Latina. Enseñanza. Decolonial. Conocimiento integrado.

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Biografía del autor/a

  • Simone Aparecida Nunes, Prefeitura Municipal de Estância Velha/RS

    Bacharela e licenciada em História (UFRGS). Especialista em Educação: Integração de Saberes (IFRS Campus Canoas). Professora de História da rede municipal de ensino do município de Estância Velha/RS.

  • Romir de Oliveira Rodrigues, IFRS

    Licenciado em Geografia (UFRGS), Mestre e Doutor em Educação (UFRGS). Especialista em Histórias em Quadrinhos (Faculdades EST) e em Cinema e Linguagem Audiovisual (Universidade Estácio de Sá). Professor de Geografia do Ensino Médio e Tecnológico do Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Campus Canoas.

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Publicado

2024-12-16

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2024): EDUCACIÓN: INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Sección

Espacio plural

Licencia

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Cómo citar

América Latina en el Aula: Reflexiones Sobre Una Experiencia Docente en el Colégio de Aplicação/UFRGS desde el Enfoque Decolonial e Integral. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7452. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7452. Acesso em: 15 jun. 2026.