Práticas pedagógicas na disciplina escolar de Educação Física: conexões entre os estudos decoloniais, aprendizagens significativas e a formação integral
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7349Resumo
O estudo aborda as práticas pedagógicas dos professores da área da Educação Física que lecionam na educação básica em uma instituição federal no Rio de Janeiro, Brasil. Tem-se como propósito investigar as conexões entre as práticas pedagógicas desenvolvidas e os estudos decoloniais, de forma a promover e potencializar aprendizagens significativas e a formação integral do aluno. Foi utilizado como instrumento de coleta de dados um questionário semiestruturado, mediante uma análise de abordagem qualitativa. O aporte teórico foi embasado nos estudos decoloniais, nas abordagens sobre aprendizagem significativa e educação integral, e nas investigações na área da Educação Física. Constata-se que as práticas pedagógicas relatadas pelos professores consideram a pedagogia decolonial como subsídio e se distanciam de uma postura passiva e reprodutora de saberes científicos majoritariamente eurocêntricos. Desse modo, os docentes são sujeitos corresponsáveis pelo processo educacional ao reconstruírem saberes, culturas e conhecimentos que fortalecem a autonomia dos alunos e enriquecem as identidades dos mesmos, tornando a aprendizagem significativa e voltada para a formação integral dos estudantes.
Palavras-chave: Aprendizagem Significativa. Decolonialidade. Educação Física. Formação Integral.
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