Digital Accessibility.: Foundations for Inclusion in Digital Environments.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a8150

Resumen

La expansión de las tecnologías digitales ha ampliado las posibilidades de acceso a la información, a la educación y a la participación social. Sin embargo, cuando los entornos digitales no se desarrollan según principios de accesibilidad, pueden reproducir desigualdades que afectan especialmente a las personas con discapacidad. Así, la accesibilidad digital constituye un elemento fundamental para la promoción de la inclusión y para la garantía del derecho a la educación. Este artículo tiene como objetivo presentar y discutir los fundamentos conceptuales, legales y normativos que sustentan la construcción de una sociedad digital inclusiva. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter exploratorio y descriptivo, desarrollada mediante revisión bibliográfica y análisis documental. Se analizaron producciones científicas, documentos técnicos y legislaciones relacionadas con el tema, así como directrices del World Wide Web Consortium (W3C), la ABNT NBR 17225 y la Ley Brasileña de Inclusión. Se concluye que la accesibilidad digital es esencial para garantizar la equidad en el acceso a la educación y a la información.

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Biografía del autor/a

  • Mariana Ferreira de Castro, IFRS

    Mestrado em Informática na Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul POA (2025), na linha de pesquisa Práxis Educativa na Sociedade Digital. Especialista em Metodologia do Ensino na Educação Superior pelo Centro Universitário Internacional (2018). Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015) e em Geografia (Bacharelado) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2006). Atua como bibliotecária na Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança da UFRGS, onde exerce a função de chefia desde 2018. 

  • CARINE BUEIRA LOUREIRO, IFRS

    Professora do Instituto Federal Rio Grande do Sul. Docente permanente do Programa de Pós-graduação Profissional em Informática na Educação. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Matemática e Tecnologias (GEPEMT/CNPq/IFRS); Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Inclusão (GEPI/CNPq/UNISINOS) e da Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologias em Educação (RIIATE). Pós-doutorado (2018) e Doutorado (2013) em Educação realizados no Programa de Pós-graduação em Educação na Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Mestre em Ciência da Computação (2003) e licenciada em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2001). Atua principalmente nos seguintes temas: tecnologias digitais, inclusão digital e ensino e aprendizagem em matemática.

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Publicado

2026-07-13

Número

Vol. 15 Núm. 1 (2026): ESCRITURAS DE SÍ EN LA EDUCACIÓN: ENFOQUES TEMÁTICOS, FUENTES, SUJETOS Y ABORDAJES (IM)POSIBLES

Sección

Sección Libre

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Cómo citar

Digital Accessibility.: Foundations for Inclusion in Digital Environments. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 15, n. 1, 2026. DOI: 10.35819/tear.v15.n1.a8150. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/8150. Acesso em: 14 jul. 2026.