A fauna ameaçada em livros didáticos de Biologia em coleções do PNLD 2016 e 2020
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a8035Resumen
A pesquisa problematiza a representação, em livros didáticos, da fauna ameaçada de extinção, considerando que o cenário de perda de biodiversidade no Brasil atinge o índice crítico de 57,6% das espécies faunísticas. Neste contexto, investigamos: de que maneira a transição curricular entre os modelos disciplinar (PNLD 2016) e integrado (PNLD 2020) repercutiu na profundidade e na progressão da abordagem, nos livros didáticos, das espécies ameaçadas de extinção? Teve-se por objetivo identificar, nos livros didáticos de Biologia e Ciências da Natureza do Ensino Médio, presença e abordagem do conteúdo “Espécies ameaçadas de extinção”, levantando lacunas conceituais e metodológicas. Metodologicamente, o estudo se ancorou na Análise de Conteúdo, segundo os pressupostos de Bardin (2016), de cinco coleções publicadas em 2016 e 2020, para comparação de edições anteriores e posteriores ao Novo Ensino Médio. Os resultados demonstraram desigualdades entre as coleções, predominância de espécies carismáticas, ausência de continuidade entre séries e escassa contextualização regional, o que implica, como conclusão desse estudo, a existência de limitações na abordagem da conservação, com consequente necessidade de revisões editoriais que fomentem a construção da cidadania ambiental crítica.
Palavras-chave: Análise de Conteúdo. Educação Ambiental. Espécies ameaçadas.
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