Sêniormaker: uma arquitetura pedagógica baseada na cultura maker para pessoas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v14.n2.a7855

Resumen

 Esta pesquisa visa apresentar uma Arquitetura Pedagógica (AP) desenvolvida com foco na cultura maker para construção de objetos 3D e histórias em quadrinhos por pessoas idosas. Nessa perspectiva, a Arquitetura Pedagógica pode apoiar os docentes na elaboração de práticas voltadas à Aprendizagem Criativa, uma vez que é composta por elementos que auxiliam na organização das atividades educacionais. A Aprendizagem Criativa é uma abordagem pedagógica que oportuniza a experimentação e a expressão criativa no processo de aprendizagem (Lino et al., 2024). Desse modo, acredita-se ser possível desenvolver uma Arquitetura Pedagógica fundamentada na Aprendizagem Criativa, voltada à cultura maker para o público 60+. Dessa forma, utilizou-se uma metodologia de abordagem qualitativa, de natureza aplicada e caráter exploratório do tipo pesquisa-ação. Em 2024, no curso SêniorMaker, 12 participantes resgataram uma memória ou experiência marcante da vida e transformaram em um objeto tridimensional, utilizando a caneta impressora 3D e, posteriormente, expressaram-na em uma história em quadrinhos. Por fim, a partir da avaliação da AP SêniorMaker pelas pessoas idosas foi possível perceber que a atividade promoveu a criatividade, a expressão e a valorização de suas experiências. 

Palavras-chave: Arquitetura Pedagógica. Cultura Maker. Pessoa idosa.

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Biografía del autor/a

  • Bruna Kin Slodkowski, UFRGS

    Doutoranda Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação (PPGEdu/UFRGS).Mestra em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação (PPGEdu/UFRGS) (2022). Possui graduação em licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2019). É pesquisadora no Núcleo de Tecnologia Digital Aplicado à Educação (NUTED/UFRGS) e professora na Unidade de Inclusão Digital de Idosos (UNIDI/UFRGS). Além disso, é funcionária pública no município de Cachoeirinha/RS, exercendo cargo de Educadora Social. Tem interesse de pesquisa na área da educação, com ênfase em: informática na educação, gerontologia educacional, aprendizagem ao longo da vida, competências e educação a distância

  • Leticia Sophia Rocha Machado, UFRGS

    Possui graduação em Pedagogia Multimeios e Informática Educativa pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Mestrado em Gerontologia Biomédica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Também realizou Pós-Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação na UFRGS. Atualmente é professora na Faculdade de Educação da UFRGS. Também é coordenadora e professora da Unidade de Inclusão Digital de Pessoas Idosas (UNIDI) da UFRGS, no qual são ofertadas cursos de extensão para o público com mais de 60 anos, além de realizar pesquisas sobre a temática. Além disso foi professora visitante na Universidad Cumpletense de Madrid (UCM) em 2024

  • Patricia Alejandra Behar, UFRGS

    Professora Titular da Faculdade de Educação e dos Cursos de Pós Graduação em Educação (PPGEdu) e em Informática na Educação (PPGIE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Visitor Professor pelo Programa Fulbright no Teachers College da Columbia University, NY, EUA (2018-2019) e pelo Programa PRINT/CAPES no Ed@Lab da Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, Espanha (2023). Possui bolsa de Produtividade em Pesquisa (DT/Cnpq), nível I. Mestre (1991-1993) e Doutora (1994-1998) em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação a Distância (EAD) e Informática na Educação. Atua, principalmente, nos seguintes temas: desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), arquiteturas pedagógicas, modelos pedagógicos para EAD, competências em EAD, recomendação pedagógica em EAD, formação de professores em AVAs, produção e avaliação de materiais educacionais digitais. Coordena o Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED/Cnpq) da Faculdade de Educação (FACED) e vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED), desde 2000. Lídel do grupo de pesquisa Cnpq. Desenvolveu o ambiente virtual ROODA, utilizado como uma das plataforma de EAD da UFRGS em cursos presencias, hibridos e totalmente a distância. Coopera com grupos de pesquisa a nivel nacional e internacional, como Argentina, Espanha, Portugal, EUA, Uruguai, Republica Tcheca, entre outros. Membro do comitê IFIP (International Federation for Information Processing) Technical Committee 3-Education.Autora dos Livros Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. ArtMed: Porto Alegre, 2009, Competências em Educação a Distância. Penso: Porto Alegre, 2013, Recomendação Pedagógica em Educação a Distância. Penso: Porto Alegre, 2019 e Competências digitais em educação: do conceito à prática. Artesanato Educacional: SP, 2022. Ganhadora do Prêmio CAPES de Tese edição 2012 na área Interdisciplinar, como orientadora. Membro da Rede Nacional de Ciência para Educação desde 2016. Coautora de um dos documentos temáticos Competências Socioemocionais, Metacognição e Tecnologia Educacional. Membro do Comitê Assessor de Educação da FAPERGS.Membro do Conselho Científico da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED).

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Publicado

2025-12-11

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2025): TRADUCCIÓN Y ENSEÑANZA: PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARIAS

Sección

Sección Libre

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Cómo citar

Sêniormaker: uma arquitetura pedagógica baseada na cultura maker para pessoas. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 14, n. 2, 2025. DOI: 10.35819/tear.v14.n2.a7855. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7855. Acesso em: 4 jun. 2026.