SêniorMaker: A Pedagogical Architecture Based on Maker Culture for Elderly People

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v14.n2.a7855

Abstract

This research aims to present a Pedagogical Architecture (PA) developed with a focus on maker culture for the construction of 3D objects and comic books by older adults. From this perspective, Pedagogical Architecture can support teachers in developing practices focused on Creative Learning, since it is composed of elements that aid in the organization of educational activities. Creative Learning is a pedagogical approach that enables experimentation and creative expression in the learning process (Lino et al., 2024). Thus, it is believed that it is possible to develop a Pedagogical Architecture based on Creative Learning, focused on maker culture for the 60+ audience. Therefore, a qualitative, applied, exploratory action-research methodology was used. In 2024, in the SeniorMaker course, 12 participants recalled a memorable life memory or experience and transformed it into a three-dimensional object using a 3D printer, which was later expressed in a comic book. Finally, based on the evaluation of AP SêniorMaker by the elderly, it was possible to see that it promoted creativity, expression and appreciation of their experiences.

Keywords: Pedagogical Architecture. Maker Culture. Elderly.

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Author Biographies

  • Bruna Kin Slodkowski, UFRGS

    Doutoranda Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação (PPGEdu/UFRGS).Mestra em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação (PPGEdu/UFRGS) (2022). Possui graduação em licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2019). É pesquisadora no Núcleo de Tecnologia Digital Aplicado à Educação (NUTED/UFRGS) e professora na Unidade de Inclusão Digital de Idosos (UNIDI/UFRGS). Além disso, é funcionária pública no município de Cachoeirinha/RS, exercendo cargo de Educadora Social. Tem interesse de pesquisa na área da educação, com ênfase em: informática na educação, gerontologia educacional, aprendizagem ao longo da vida, competências e educação a distância

  • Leticia Sophia Rocha Machado, UFRGS

    Possui graduação em Pedagogia Multimeios e Informática Educativa pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Mestrado em Gerontologia Biomédica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Também realizou Pós-Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação na UFRGS. Atualmente é professora na Faculdade de Educação da UFRGS. Também é coordenadora e professora da Unidade de Inclusão Digital de Pessoas Idosas (UNIDI) da UFRGS, no qual são ofertadas cursos de extensão para o público com mais de 60 anos, além de realizar pesquisas sobre a temática. Além disso foi professora visitante na Universidad Cumpletense de Madrid (UCM) em 2024

  • Patricia Alejandra Behar, UFRGS

    Professora Titular da Faculdade de Educação e dos Cursos de Pós Graduação em Educação (PPGEdu) e em Informática na Educação (PPGIE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Visitor Professor pelo Programa Fulbright no Teachers College da Columbia University, NY, EUA (2018-2019) e pelo Programa PRINT/CAPES no Ed@Lab da Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, Espanha (2023). Possui bolsa de Produtividade em Pesquisa (DT/Cnpq), nível I. Mestre (1991-1993) e Doutora (1994-1998) em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação a Distância (EAD) e Informática na Educação. Atua, principalmente, nos seguintes temas: desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), arquiteturas pedagógicas, modelos pedagógicos para EAD, competências em EAD, recomendação pedagógica em EAD, formação de professores em AVAs, produção e avaliação de materiais educacionais digitais. Coordena o Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED/Cnpq) da Faculdade de Educação (FACED) e vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED), desde 2000. Lídel do grupo de pesquisa Cnpq. Desenvolveu o ambiente virtual ROODA, utilizado como uma das plataforma de EAD da UFRGS em cursos presencias, hibridos e totalmente a distância. Coopera com grupos de pesquisa a nivel nacional e internacional, como Argentina, Espanha, Portugal, EUA, Uruguai, Republica Tcheca, entre outros. Membro do comitê IFIP (International Federation for Information Processing) Technical Committee 3-Education.Autora dos Livros Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. ArtMed: Porto Alegre, 2009, Competências em Educação a Distância. Penso: Porto Alegre, 2013, Recomendação Pedagógica em Educação a Distância. Penso: Porto Alegre, 2019 e Competências digitais em educação: do conceito à prática. Artesanato Educacional: SP, 2022. Ganhadora do Prêmio CAPES de Tese edição 2012 na área Interdisciplinar, como orientadora. Membro da Rede Nacional de Ciência para Educação desde 2016. Coautora de um dos documentos temáticos Competências Socioemocionais, Metacognição e Tecnologia Educacional. Membro do Comitê Assessor de Educação da FAPERGS.Membro do Conselho Científico da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED).

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2025-12-11

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Vol. 14 No. 2 (2025): TRANSLATION AND TEACHING: INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVES

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How to Cite

SêniorMaker: A Pedagogical Architecture Based on Maker Culture for Elderly People. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 14, n. 2, 2025. DOI: 10.35819/tear.v14.n2.a7855. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7855. Acesso em: 4 jun. 2026.