La educación profesional y tecnológica en tempos neoliberales: una mirada a la producci´on científica de maestras profesionales en institutos federales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v14.n1.a7552

Resumen

Este artículo desarrolla un análisis de lo que se muestra en la producción científica en las maestrías profesionales de los Institutos Federales, respecto de la relación entre los principios fundacionales de estos Institutos y una racionalidad neoliberal contingente. Este es un estudio de revisión sistemática de la literatura. Se realizó un levantamiento bibliométrico con base científica con base en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Capes, entre los meses de abril y mayo de 2022. La investigación recogió disertaciones en el marco temporal delimitado al período de 2017 a 2021. Para fines de análisis, las disertaciones seleccionadas fueron agrupadas en tres categorías definidas a priori: Proyecto Político Pedagógico (PPP) en cursos de Institutos Federales; Trayectoria académica de estudiantes de Institutos Federales y Formación Humana Integral en Institutos Federales. Luego de los filtros oportunos, resultaron para análisis 13 disertaciones, en las que se puede resaltar el omnipresente sesgo utilitarista de los Productos Educativos que emergen de estas investigaciones, encontrándose así con la racionalidad neoliberal de producción, en un discurso desconcertante que poco contempla una crítica contundente y es Casi se apoyó siempre usando argumentos inconsistentes, empiristas y hablando de sentido común.

 

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Daniel Santana de Souza, IFBaiano

    Doutorado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - PPGECi. Mestrado em Química pela UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2010). Atualmente Professor de Química do Instituto Federal Baiano – IFBaiano - Campus Guanambi-BA. Pesquisador do grupo de pesquisa Formação de professores na perspectiva da construção de currículo democrático na área das Ciências da Natureza.

  • Marcus Eduardo Maciel Ribeiro, IFSul

    Doutor em Educação em Ciências e Matemática (PUCRS). Atualmente é professor de Química e Diretor-geral do campus Novo Hamburgo do Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul. Professor permanente no Programa de Pós-graduação em Química (PPGQ) na UFPel e no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências (PPGECi) na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É líder do grupo de pesquisa "Formação de professores na perspectiva da construção de currículo democrático na área das Ciências da Natureza", registrado junto ao CNPq.

  • Luciano Nascimento Corsino , IFRS

    Pós-doutorado e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Mestrado em Educação e Saúde pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Professor colaborador no Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional da Universidade Federal do Ceará (PROEF-UFC) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação, Antirracismo, Gênero e Juventude (GEPEA/IFRS).

Descargas

Publicado

2025-07-15

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2025): EDUCACIÓN Y FEMINISMOS: DISPUTAS Y DESAFÍOS EN EL CONTEXTO NEOLIBERAL

Sección

Sección Libre

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Cómo citar

La educación profesional y tecnológica en tempos neoliberales: una mirada a la producci´on científica de maestras profesionales en institutos federales. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 14, n. 1, 2025. DOI: 10.35819/tear.v14.n1.a7552. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7552. Acesso em: 7 jun. 2026.