Notas que ficam: uma abordagem lúdica para o ensino de violão
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7449Resumen
Este artigo apresenta uma abordagem diferenciada para o aprendizado de notas, acordes e harmonia musical por meio do jogo da memória. Usando jogos dedicados para cada conceito sobre notas e acordes, os jogadores são gradualmente introduzidos aos fundamentos da teoria musical. Como resultado, para testar os conhecimentos recém adquiridos, eles responderam perguntas relacionadas à temática. Esta metodologia de ensino foi testada com 102 estudantes das séries finais do ensino fundamental, e essa jornada lúdica e melódica não apenas fortaleceu o entendimento teórico, mas também proporcionou uma experiência prática e divertida de aprendizado musical, tanto para os alunos quanto para os professores.
Palavras-chave: Educação Musical. Jogo da Memória. Violão.
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