A aula virou slide: o ensino de Sociologia entre telas e resistências

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7446

Resumen

O presente artigo discute os desafios para o ensino de sociologia na rede pública estadual de São Paulo diante da Reforma do Ensino Médio que fragmenta os conhecimentos advindos da ciência e amplia os espaços para veiculação e naturalização de discursos empresariais. Para implementar esse projeto, a Seduc-SP intensificou os processos de padronização do ensino, que têm retirado a autonomia docente e minado as bases teórico-epistemológicas do ensino de sociologia. Foi realizada a análise dos slides de sociologia disponibilizados pela Seduc-SP aos professores e as conclusões apontam que a imposição de slides padronizados é uma prática pedagógica antiquada que dificulta a utilização de metodologias mais plurais e dialógicas. Os slides são de autoria desconhecida e apresentam erros, fazem um planejamento irreal do tempo pedagógico, apresentam noções de senso comum, textos rasos e curtos e uma linguagem muito próxima à usada nas redes sociais, concebendo o aluno como um usuário de tecnologias digitais cuja atenção deve ser disputada.

Palavras-chave: ensino de sociologia. ensino médio. reforma do ensino médio.

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Biografía del autor/a

  • Ana Paula CORTI, IFSP

    Graduada e licenciada em Ciencias Sociais pela Universidade de São Paulo, mestre em Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Carlos e doutora em Educação pela USP. Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus São Paulo, lecionando no Ensino Médio e no Ensino Superior, em cursos de licenciatura e pós-graduação. 

  • Josefa Alexandrina Silva, ABECS

    Bacharela e licenciada em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com mestrado pela mesma instituição e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo. Membra da Direção Nacional da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais (ABECS) gestão 2022-24, Grupo de Estudos de Juventude da UNIFAL-MG e colaboradora da Pesquisa Dimensões educacionais das Jornadas de 2013: Pautas educacionais, experiências escolares e formação política de jovens em protesto.

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Publicado

2024-12-16

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2024): EDUCACIÓN: INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Sección

Dossier

Licencia

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Cómo citar

A aula virou slide: o ensino de Sociologia entre telas e resistências. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7446. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7446. Acesso em: 21 jun. 2026.