Interdisciplinaridade: uma proposta metodológica para o Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7441Resumen
O presente trabalho tem como objetivo estruturar uma metodologia que oportunize o ensino de forma interdisciplinar no curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio. Fundamenta-se em teóricos como Fazenda (1994), Barros (2019), Japiassu (1976) e Morin (2004), entre outros. A investigação, que ocorreu por meio da pesquisa-ação, tencionou indicar caminhos que permitissem experiências didáticas interdisciplinares. Assim, o levantamento dos dados ocorreu mediante a análise documental do projeto pedagógico e a aplicação de questionário aos professores do referido curso. Os resultados da pesquisa apontam a interdisciplinaridade como uma abordagem pedagógica que visa a auxiliar no processo de compreensão e de apropriação do conhecimento de forma não fragmentada, constituindo um caminho profícuo para a complexa tarefa de trabalhar o ensino e a aprendizagem. Contudo, a apuração do questionário mostra que a ausência de conhecimento aprofundado sobre a temática por parte de alguns docentes pode gerar entraves para o desenvolvimento da referida abordagem. Em suma, esse trabalho apresenta uma proposta metodológica que orienta os profissionais do Ensino Médio Integrado em Informática a colocarem em prática o trabalho interdisciplinar. Acredita-se que a proposta da interdisciplinaridade pode ser uma oportunidade de romper a solidez dos domínios que separa as disciplinas e favorecer o diálogo entre os saberes.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Metodologia pedagógica. Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio.
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