Formação continuada de docentes de Institutos Federais: entendimentos e reflexões da Educação 5.0

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7427

Resumen

Este artigo problematiza o conceito de Educação 5.0 junto a docentes de diferentes campi dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. A partir de uma formação sobre o tema ofertada aos docentes, colheram-se respostas deles por meio de quatro questionários sobre o tema. Os dados produzidos foram analisados e estão apresentados sob três linhas de discussão: perfil dos professores, entendimentos de Educação 5.0 e práticas pedagógicas. Docentes vinculam a Educação 5.0 a tecnologias digitais, mas outros pontos também aparecem, entre os quais componentes da própria Educação 5.0, como habilidades comportamentais e protagonismo discente.

Palavras-chave: Formação Continuada. Tecnologias Digitais. Habilidades Comportamentais. Metodologias Ativas.

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Biografía del autor/a

  • Gustavo Griebler, IFFar

    Graduado em Sistemas de Informação (SETREM/UFSM), Especialista em Gerenciamento de Projetos (SETREM), Mestre em Educação nas Ciências (UNIJUÍ), Doutor em Educação em Ciências (UNIPAMPA) e Pós-doutor em Educação em Ciências (UNIPAMPA). É professor no Instituto Federal Farroupilha (Campus Uruguaiana).

  • Carla Denize Ott Felcher, UFPel

    Graduada em Matemática (UCPel) e Pedagogia (Universidade Dom Bosco), Mestra em Políticas e Gestão da Educação (CLAEH, Montevideo) e em Ensino de Ciências e Matemática (UFPel), Doutora em Educação em Ciências (UFRGS) e Pós-doutora em Educação em Ciências (UNIPAMPA). Atualmente é professora na UFPel.

  • Vanderlei Folmer, Unipampa

    Bacharel em Fisioterapia (UFSM), em Letras – Português e Inglês (UNIP) e em Letras – Libras (UNIASSELVI), Especialista em Atendimento Escolar Especializado (FAEL), Mestre em Educação em Ciências (UFRGS), Doutor em Ciências Biológicas (UFSM) e Pós-doutor em Bioquímica (Universidade de Lisboa). É professor titular na Universidade Federal do Pampa (Campus Uruguaiana).

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Publicado

2024-12-16

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2024): EDUCACIÓN: INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Sección

Dossier

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Cómo citar

Formação continuada de docentes de Institutos Federais: entendimentos e reflexões da Educação 5.0. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7427. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7427. Acesso em: 15 jun. 2026.