Continuing Training of Teachers at Federal Institutes: Understandings and Reflections on Education 5.0

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7427

Abstract

This article problematizes the concept of Education 5.0 with teachers from different campuses of the Federal Institutes of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul. Based on training on the topic offered to teachers, responses were collected from them through four questionnaires on the topic. The data produced was analyzed and is presented under three lines of discussion: teacher profile, understandings of Education 5.0 and pedagogical practices. Teachers link Education 5.0 to digital technologies, but topics points also appear, including components of Education 5.0 itself, such as behavioral skills and student protagonism.

Keywords: Continuing Training. Digital Technologies. Behavioral Skills. Active Methodologies.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Gustavo Griebler, IFFar

    Graduado em Sistemas de Informação (SETREM/UFSM), Especialista em Gerenciamento de Projetos (SETREM), Mestre em Educação nas Ciências (UNIJUÍ), Doutor em Educação em Ciências (UNIPAMPA) e Pós-doutor em Educação em Ciências (UNIPAMPA). É professor no Instituto Federal Farroupilha (Campus Uruguaiana).

  • Carla Denize Ott Felcher, UFPel

    Graduada em Matemática (UCPel) e Pedagogia (Universidade Dom Bosco), Mestra em Políticas e Gestão da Educação (CLAEH, Montevideo) e em Ensino de Ciências e Matemática (UFPel), Doutora em Educação em Ciências (UFRGS) e Pós-doutora em Educação em Ciências (UNIPAMPA). Atualmente é professora na UFPel.

  • Vanderlei Folmer, Unipampa

    Bacharel em Fisioterapia (UFSM), em Letras – Português e Inglês (UNIP) e em Letras – Libras (UNIASSELVI), Especialista em Atendimento Escolar Especializado (FAEL), Mestre em Educação em Ciências (UFRGS), Doutor em Ciências Biológicas (UFSM) e Pós-doutor em Bioquímica (Universidade de Lisboa). É professor titular na Universidade Federal do Pampa (Campus Uruguaiana).

Downloads

Published

2024-12-16

Issue

Vol. 13 No. 2 (2024): EDUCATION: THE INTEGRATION OF KNOWLEDGES

Section

Dossier

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

How to Cite

Continuing Training of Teachers at Federal Institutes: Understandings and Reflections on Education 5.0. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7427. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7427. Acesso em: 15 jun. 2026.