A complexidade de saberes: um estudo do GPACT

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7412

Resumen

A complexidade dos saberes busca, na atualidade, elaborar quadros mais sistêmicos a partir daquilo que foi fragmentado e promoveu uma separação entre as Ciências da Natureza e as Ciências Humanas. Nesse sentido, este artigo investigou as relações entre os saberes da arte, ciência e tecnologia, realizadas pelo Grupo de Pesquisa em Arte, Ciência e Tecnologia (GPACT). O estudo teve como objetivo compreender como o GPACT promove a complexidade e a colaboração entre diferentes campos do conhecimento, bem como apresentar as produções de integração desses saberes nas pesquisas realizadas pelo grupo e projetar possibilidades para novas pesquisas. Utilizando uma metodologia de revisão de literatura em bancos de teses, dissertações e bases de dados de pesquisa, este artigo analisou as contribuições quantitativas  e qualitativas do GPACT. Como resultado, verificou-se que desde a concepção até sua atuação na escola básica, na graduação e na pós-graduação, o grupo explorou o viés da complexidade em ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para a formação de estudantes e de professores em uma educação integradora. 

Palavras-chave: Arte. Ciência. Tecnologia. Grupo de Pesquisa. Ensino de Ciências.

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Biografía del autor/a

  • Elaine Ferreira Machado, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia do Programa de Pós-Graduação da UTFPR - Câmpus Ponta Grossa. Mestra em Ensino de Ciências pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2016). Licenciada em Ciências Biológicas pelas Faculdades Integradas Espírita (1999) e Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2007). Especialista em Tecnologias Educacionais pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2002) e em Educação e Saúde pela Universidade Federal do Paraná (2013).  

  • Ingrid Aline Carvalho Ferrasa, Universidade Estadual de Ponta Grossa

    Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Estadual de Ponta Grossa; Mestrado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina; e Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnologia Federal do Paraná. É professora de Física e atualmente atua na Educação Básica e no Ensino Superior presencial e a distância. 

  • Awdry Feisser Miquelin, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Possui graduação em Licenciatura em Física pela UEPG (2000), mestrado em Educação pela UFSM (2003) e Doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela UFSC (2009). Professor Associado IV no DAENS da UTFPR - Campus Ponta Grossa, professor do PPGECT - Mestrado e Doutorado.  Coordenador do Grupo de Pesquisas Em Arte, Ciência e Tecnologia: GPACT. Bolsista PQ 2 do CNPq.

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Publicado

2024-12-16

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2024): EDUCACIÓN: INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Sección

Dossier

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Cómo citar

A complexidade de saberes: um estudo do GPACT. #Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7412. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7412. Acesso em: 13 jun. 2026.