The Complexity of Knowledge: A Study of GPACT

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7412

Abstract

The complexity of knowledge currently seeks to develop more systemic frameworks based on what was fragmented and which promoted a separation between natural sciences and human sciences. In this sense, this article investigated the relationships between art, science and technology knowledge carried out by the Art, Science and Technology Research Group (GPACT). The study aimed to understand how GPACT promotes complexity and collaboration between different fields of knowledge, as well as to present both the integration of this knowledge in research carried out by the group and possibilities for new research. Using a literature review methodology in thesis, dissertations and research databases, this article analyzed the quantitative and qualitative contributions of GPACT. As a result, it was found that, from the conception of the group to its performance in basic schools, undergraduate and postgraduate studies, it presented several proposals in terms of complexity in teaching, research and extension, contributing to the training of students and teachers in integrative education.

Keywords: Art. Science. Technology. Research Group. Science Teaching.

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Author Biographies

  • Elaine Ferreira Machado, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia do Programa de Pós-Graduação da UTFPR - Câmpus Ponta Grossa. Mestra em Ensino de Ciências pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2016). Licenciada em Ciências Biológicas pelas Faculdades Integradas Espírita (1999) e Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2007). Especialista em Tecnologias Educacionais pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2002) e em Educação e Saúde pela Universidade Federal do Paraná (2013).  

  • Ingrid Aline Carvalho Ferrasa, Universidade Estadual de Ponta Grossa

    Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Estadual de Ponta Grossa; Mestrado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina; e Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnologia Federal do Paraná. É professora de Física e atualmente atua na Educação Básica e no Ensino Superior presencial e a distância. 

  • Awdry Feisser Miquelin, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Possui graduação em Licenciatura em Física pela UEPG (2000), mestrado em Educação pela UFSM (2003) e Doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela UFSC (2009). Professor Associado IV no DAENS da UTFPR - Campus Ponta Grossa, professor do PPGECT - Mestrado e Doutorado.  Coordenador do Grupo de Pesquisas Em Arte, Ciência e Tecnologia: GPACT. Bolsista PQ 2 do CNPq.

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Published

2024-12-16

Issue

Vol. 13 No. 2 (2024): EDUCATION: THE INTEGRATION OF KNOWLEDGES

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How to Cite

The Complexity of Knowledge: A Study of GPACT. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7412. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7412. Acesso em: 13 jun. 2026.