Use of the Science/Biology Laboratory and the Development of Scientific Skills: What do the Studies Reveal?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v11.n1.a5759

Abstract

Abstract: At school, the Science/Biology Laboratory is a teaching and learning space that can be used to build the learning of scientific knowledge together with students. Thus, this study starts from the following question: how can the Science/Biology Laboratory be used in Science/Biology classes in Brazilian Elementary Education schools? Thus, this research aimed to understand how the Science/Biology Laboratory can be used in Biology teaching in Basic Education. To this end, a Systematic Literature Review was conducted using as descriptors the term laboratory and Biology teaching in databases such as the Portal de Periódicos Capes/MEC, the Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, and the annals of complete papers published in the Encontro Nacional de Pesquisa e Educação em Ciências and the annals of the Encontro Nacional de Ensino de Biologia from 2015 to 2020. The results indicate that the Science Laboratory/Biology can be used for the proposition of practical classes, whether experimental or not, of projects and didactic exhibitions, with introductory, integrated or complementary purposes. In addition, through classes in this space, scientific skills were developed, ranging from hypothesis proposition, data collection, analysis and recording, to communication of ideas. Thus, this research can contribute to the training of biology teachers by weaving possibilities in the use of the Science/Biology Laboratory in their teaching.

Keywords: Teaching Biology. Science Laboratory. Basic Education.

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Author Biographies

  • Bibiane de Fátima Santos, Universidade Federal de Alagoas

    Licencianda em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Alagoas, Campus A. C. Simões, Maceió. Foi monitora do Setor de Práticas Pedagógicas, nas disciplinas de Estágio Supervisionado 1, 2 e 4. Faz parte do Laboratório de Práticas e Ensino de Biologia (LAPEBIO). A área de atuação abrange Práticas e Ensino de Biologia e Formação de Professores de Biologia, com ênfase na temática dos Laboratórios de Ciências e Ensino por Investigação.

  • Maria Danielle Araújo Mota, Universidade Federal de Alagoas

    Professora da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Campus A.C Simões. Doutora e Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira (PPGE) da Universidade Federal do Ceará (UFC), Eixo Ensino de Ciências. Licenciada em Ciências Biológicas pela Faculdade de Educação de Itapipoca (FACEDI-UECE). Professora dos Programas: PPGECIM/ UFAL e PPGEFOP/UFAL. Atua na área de Formação de Professores de Ciências e Biologia e Ensino porinvestigação. E-mail:[email protected] Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7305-647

  • Ana Paula Solino, Universidade Federal de Alagoas

    Professora da Universidade Federal de Alagoas (UFAL/Campus do Sertão). Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) e pós-doutora em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências da UESC e Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, BA (2013). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, BA. Atua no Programa de Pós Graduação em Ensino e Formação de Professores (PPGEFOP), Campus de Arapiraca-AL. E-mail: [email protected] Orcid:  https://orcid.org/0000-0003-4232-4516

Capa: imagem de uma caixa aberta vista de cima com dados da edição.

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Published

2022-06-30

Issue

Vol. 11 No. 1 (2022): Creative Learning: Possibilities and Potentials for Education

Section

Plural Space

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How to Cite

Use of the Science/Biology Laboratory and the Development of Scientific Skills: What do the Studies Reveal?. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 11, n. 1, 2022. DOI: 10.35819/tear.v11.n1.a5759. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5759. Acesso em: 5 jun. 2026.