Adultism: A Literature Review on Age-Based Oppression and Socio-Educational Implications

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a8092

Abstract

Adultism is characterized as a system of beliefs, practices, and power relations that privileges adults to the detriment of children and adolescents, delegitimizing their voices, experiences, and knowledge. This article aimed to conduct a literature review on adultism, analyzing its origin, evolution, conceptual definitions, forms of manifestation, consequences in social contexts, and strategies for confronting it. The research adopted a qualitative, bibliographical approach, based on national and international publications. It concluded that adultism is still very present in current society and overcoming it requires democratic practices and socio-educational initiatives that recognize young people as subjects of rights, knowledge, and agency.

Keywords: Adultism. Age-related oppression. Socio-educational initiative.

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Author Biographies

  • Priscila Morcelli Monforte, Centro Universitário Carioca

    Doutoranda em Novas Tecnologias Digitais da Educação pelo Centro Universitário Carioca. Mestre em Engenharia Química pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.  Atua como docente na Educação Básica e no Ensino Superior. Pesquisadora no campo da Educação e da Inclusão.

  • Cássio Gomes Rosse, Centro Universitário Carioca

    Mestrado e Doutorado em Ciências pelo programa de Pós-Graduação em Ensino em Biociências e Saúde do Instituto Oswaldo Cruz.  Atua como professor na Educação Básica e como tutor presencial de cursos de graduação do consórcio CEDERJ. Atua também como professor do programa do pós-graduação Stricto Sensu de Novas Tecnologias Digitais na Educação do Centro Universitário Carioca (UniCarioca).

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Published

2026-07-13

Issue

Vol. 15 No. 1 (2026): EDUCATION AND THE WRITING OF THE SELF: FOCUSES, SOURCES, SUBJECTS AND (IM)POSSIBLE APPROACHES

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How to Cite

Adultism: A Literature Review on Age-Based Oppression and Socio-Educational Implications. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 15, n. 1, 2026. DOI: 10.35819/tear.v15.n1.a8092. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/8092. Acesso em: 14 jul. 2026.