Pedagogical Practices Mediated by a Pedigree-Creating Web Application: Contributions to Genetics Learning in the New High School Curriculum

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a8058

Abstract

The study of genetics is one of the fundamental contents of the biology curriculum; however, many concepts addressed in class can present difficulties in comprehension, making it necessary to use practices and activities that aid in the approach to the content. Therefore, the teacher needs to adapt and adjust their pedagogical practice, with digital resources, such as web applications, being important tools in this process. Thus, the objective of this work was to analyze the pedagogical contributions perceived in the use of a web application for creating pedigrees, developed to enhance classroom learning and assist in the approach to genetics content in the New High School curriculum. The research adopted a qualitative methodological approach, in which data were collected through a questionnaire applied after the use of the digital resource in the classroom, with the participation of volunteer students from three 3rd-year high school classes. The results indicated that the web application presented good usability, high acceptance among students, and pedagogical potential as an auxiliary resource for teaching genetics, favoring student engagement and interaction during the proposed activities. It is concluded that the use of educational technologies can contribute to the current demands of biology teaching in the New High School curriculum, especially when associated with pedagogical intent and used in a planned way during teaching practice.

Keywords: Basic education. Genetics education. Educational technology. 

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Author Biographies

  • Diego Fernandes de Oliveira Araujo, Universidade Federal de Pernambuco

    Mestrando no Programa Mestrado Profissional em Ensino de Biologia (PROFBIO) pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2025). Professor da educação básica do Governo do Estado de Pernambuco. Tem experiência na área da Educação e da Biologia Geral, com ênfase em biologia marinha, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de biologia, tecnologias educacionais, comunidade, ecossistemas, educação ambiental e sustentabilidade.

  • Silvana Gonçalves Brito de Arruda, Universidade Federal de Pernambuco

    Doutorado em Nutrição pela Universidade Federal de Pernambuco (2004). Professora associada da Universidade Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Ciência e Tecnologia de Alimentos, com ênfase em Análise Sensorial dos Alimentos, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenvolvimento e avaliação físico-química, microbiológica e sensorial de novos produtos, serviço de nutrição e dietética, controle de qualidade dos alimentos, consumo alimentar. 

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Published

2026-07-13

Issue

Vol. 15 No. 1 (2026): EDUCATION AND THE WRITING OF THE SELF: FOCUSES, SOURCES, SUBJECTS AND (IM)POSSIBLE APPROACHES

Section

Plural Space

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How to Cite

Pedagogical Practices Mediated by a Pedigree-Creating Web Application: Contributions to Genetics Learning in the New High School Curriculum. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 15, n. 1, 2026. DOI: 10.35819/tear.v15.n1.a8058. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/8058. Acesso em: 14 jul. 2026.