Práticas pedagógicas mediadas por um web aplicativo criador de heredogramas: contribuições para a aprendizagem em genética no novo ensino médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a8058

Resumo

O estudo da genética constitui um dos conteúdos fundamentais do currículo de Biologia. Entretanto, muitos dos conceitos abordados apresentam dificuldades de compreensão, tornando necessária a utilização de práticas pedagógicas que favoreçam sua aprendizagem. Nesse contexto, o professor precisa adaptar sua prática pedagógica, sendo os recursos digitais, como os aplicativos web, ferramentas importantes nesse processo. Assim, o objetivo deste trabalho foi analisar as contribuições pedagógicas percebidas no uso de um web aplicativo criador de heredogramas, desenvolvido para favorecer o aproveitamento da aula e auxiliar a abordagem de conteúdos de genética no Novo Ensino Médio. A pesquisa adotou uma abordagem metodológica qualitativa, na qual os dados foram coletados por meio de questionário aplicado após a utilização do recurso digital em sala de aula, com a participação de alunos voluntários de três turmas do 3º ano do Ensino Médio. Os resultados indicaram que o web aplicativo apresentou boa usabilidade, elevada aceitação entre os estudantes e potencial pedagógico como recurso auxiliar ao ensino de genética, favorecendo o engajamento e a interação dos alunos durante as atividades propostas. Conclui-se que a utilização de tecnologias educacionais pode contribuir para as demandas atuais do ensino de Biologia no Novo Ensino Médio, especialmente quando associada à intencionalidade pedagógica e utilizada de forma planejada durante a prática docente.

Palavras-chave: Educação básica. Ensino de genética. Tecnologia educacional.

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Biografia do Autor

  • Diego Fernandes de Oliveira Araujo, Universidade Federal de Pernambuco

    Mestrando no Programa Mestrado Profissional em Ensino de Biologia (PROFBIO) pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2025). Professor da educação básica do Governo do Estado de Pernambuco. Tem experiência na área da Educação e da Biologia Geral, com ênfase em biologia marinha, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de biologia, tecnologias educacionais, comunidade, ecossistemas, educação ambiental e sustentabilidade.

  • Silvana Gonçalves Brito de Arruda, Universidade Federal de Pernambuco

    Doutorado em Nutrição pela Universidade Federal de Pernambuco (2004). Professora associada da Universidade Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Ciência e Tecnologia de Alimentos, com ênfase em Análise Sensorial dos Alimentos, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenvolvimento e avaliação físico-química, microbiológica e sensorial de novos produtos, serviço de nutrição e dietética, controle de qualidade dos alimentos, consumo alimentar. 

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Publicado

2026-07-13

Edição

v. 15 n. 1 (2026): ESCRITAS DE SI NA EDUCAÇÃO: FOCOS TEMÁTICOS, FONTES, SUJEITOS E ABORDAGENS (IM)POSSÍVEIS

Seção

Espaço Plural

Licença

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Como Citar

Práticas pedagógicas mediadas por um web aplicativo criador de heredogramas: contribuições para a aprendizagem em genética no novo ensino médio. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 15, n. 1, 2026. DOI: 10.35819/tear.v15.n1.a8058. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/8058. Acesso em: 14 jul. 2026.