State of the Art for Literature Review Studies in Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v15.n1.a7977

Abstract

 

This study aims to present how review studies are conducted in education and, in this regard, asks: how do review studies in education address the various names given to these studies? This is a descriptive study that adopts state-of-the-art methodology based on a search conducted in the Thesis and Dissertation Catalog of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) from 2021 to 2023. Among the results, it is noteworthy that the selected studies do not converge in terms of the productions analyzed and the level of synthesis. The importance of this article lies in the possibility of suggesting general procedures to be adopted in review studies. 

Keywords: Educational research. Review study. Literature review.

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Author Biographies

  • Evelyn Christina Peres Barrelin, Universidade de Sorocaba

    Doutorado em Educação, em andamento, pela Universidade de Sorocaba (Uniso). Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC SP).  

  • Maria Ogécia Drigo, Universidade de Sorocaba

    Doutorado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Mestrado em Educação pela Universidade Metodista, Graduação em Matemática pela Universidade de Sorocaba. Estágio pós-doutoral na Universidade de Kassel, Alemanha e na Escola de Comunicação e Artes da USP. Docente dos PPG em Educação e Comunicação e Cultura, na Universidade de Sorocaba. 

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Published

2026-07-13

Issue

Vol. 15 No. 1 (2026): EDUCATION AND THE WRITING OF THE SELF: FOCUSES, SOURCES, SUBJECTS AND (IM)POSSIBLE APPROACHES

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How to Cite

State of the Art for Literature Review Studies in Education. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 15, n. 1, 2026. DOI: 10.35819/tear.v15.n1.a7977. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7977. Acesso em: 14 jul. 2026.