Contemporary Transversal Themes and teaching practice: reflections on the final years of Elementary School

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7431

Abstract

This article focuses on teaching practices in the final years of elementary school, and their implications in relation to the Contemporary Cross-Cutting Themes (CCTs) of the BNCC. The research reflects analytically on the use of CTIsc, through the balance between the theory of official documents and the practice of teachers working in the final years of elementary school. With a qualitative approach, the methodology to develop the work used exploratory research based on an experience report, bibliographic and documentary research techniques. The research results have allowed us to reflect on the use of TCTs in connection with official documents and teaching practices in the final years of elementary school, based on emerging concepts, especially in continuing education and knowledge integration. This paper also highlights the importance of understanding the organic nature of TCTs, which emerge from unpredictable situations and can be transformed into learning contexts linked to curricular components.

Keywords: Contemporary Transversal Themes. BNCC. Classroom practices. Knowledge Integration.

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Author Biographies

  • Aline Stumpf, UFRGS

    Mestranda em Sociologia e Licenciada em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Especialista em Educação: Integração de Saberes pelo IFRS e Licenciada em Letras pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Professora de educação básica da rede pública municipal de Canoas/RS.

  • Aline Santos Oliveira, IFRS

    Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Educação, da Universidade Federal da Bahia (2008). Mestra (bolsista Capes) e doutora (bolsista CNPq) em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGEDU/FACED/UFRGS). É docente do IFRS. 

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Published

2024-12-16

Issue

Vol. 13 No. 2 (2024): EDUCATION: THE INTEGRATION OF KNOWLEDGES

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How to Cite

Contemporary Transversal Themes and teaching practice: reflections on the final years of Elementary School. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7431. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7431. Acesso em: 17 jun. 2026.