The Use of Mobile Devices: A Digital Teaching Competence Focused on M-Learning

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7405

Abstract

The aim of this research is to analyze the digital teaching competence “use of mobile devices” (MD) in the practices of secondary and technical schoolteachers. The methodology used was a case study conducted by means of a semi-structured questionnaire applied to teachers working at secondary and technical level in the states of Mato Grosso (MT) and Rio Grande do Sul (RS), as well as a qualitative analysis of the data. As a result, 61 responses were obtained. These demonstrate that infrastructural factors in schools, linked to initial and continuing training carried out effectively with due planning are crucial to the ensuring the quality of teaching and learning processes. Teachers showed considerable knowledge and familiarity with the use of MD in classroom practices. However, the competence investigated is part of the digital literacy macro-competence, which corresponds to initial mastery of technologies. We conclude that the ideal situation for basic education teachers is to have not only literacy but actual fluency in the use of MD.

Keywords: Teacher Digital Competencies, M-learning, Digital Literacy.

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Author Biographies

  • Carine Rodrigues da Costa, UFG/FE

    Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (PPGE/FE/UFG), mestra em Ciência da Computação (UFG), licenciada em Informática (UFMT). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, área Informática (IFMT), Campus Barra do Garças.

  • Luciane Maria Daniel, UFRGS/FACED

    Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGEDU/FACED/UFRGS), bacharel em Administração pela Faculdade Luterana São Marcos. Professora de ensino técnico na QI Escolas e Faculdade.

  • Horrana Naichele Costa De Oliveira Morschheiser, UFRGS/FACED

    Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGEDU/FACED/UFRGS), licenciada em Artes Visuais pela Universidade de Caxias do Sul. Professora da rede municipal de ensino na cidade de Caxias do Sul.

  • Anna Helena Silveira Sonego, UFRGS/PPGIE

    Pós-Doutoranda e professora colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Informática em Educação (PPGIE/UFRGS). Doutora em Educação pela Faculdade de Educação (FACED/ UFRGS). Mestra em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSM, 2014). Graduada em Agropecuária: Agroindústria (UERGS).

  • Maira Bernardi , UFRGS/FACED

    Doutora e mestre em educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Especialista em Administração Educacional pela ULBRA e graduada em Pedagogia Hab. Matérias Pedag. do Ensino Médio pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande. Analista de Tecnologia Educacional da Associação Antônio Vieira - Jesuítas Brasil.

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Published

2024-12-16

Issue

Vol. 13 No. 2 (2024): EDUCATION: THE INTEGRATION OF KNOWLEDGES

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How to Cite

The Use of Mobile Devices: A Digital Teaching Competence Focused on M-Learning. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7405. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7405. Acesso em: 15 jun. 2026.