The Production of Knowledge from the Cultural Practice of Active Learning
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7398Abstract
The article analyzes active learning pedagogical practices as a defining element of a cultural practice in the production of knowledge. To this end, the Mais Estudos Program is investigated. The program deals with an educational policy of student monitoring implemented by the Department of Education of Bahia, which is here analyzed in the period between 2019 and 2023. The theoretical framework addresses the concept of Learning Pyramid and the distinctions between active and traditional learning methodologies, exemplifies the active Peer Instruction method and, finally, addresses the production of knowledge based on the definition of the concepts of cultural practice and knowledge dissemination. The methodological choices that guided the investigation are based on qualitative and quantitative research, understood in a complementary way. It was observed that the program, which began in 2019, is still ongoing and has seen increased investment – a facti which points to a strengthening the educational policy of student monitoring. It was observed that the active learning experience enhances the production of knowledge and knowledge, involving more than 30 thousand monitors and approximately 2.7 million hours of monitoring carried out. This indicates an increase in the proficiency of the students involved.
Keywords: Learning Pyramid. Peer Instruction. Active learning.
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