Philosophy of Education in Teacher Training: Necessary Intersections

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v13.n2.a7263

Abstract

The present text aims to present some reflections on the importance of the Philosophy of Education in teacher training, exploring how this field can contribute to a more critical and autonomous teacher education. The goal is to highlight the need for Educational Foundations, in contrast to the trends of educational policies for teacher training guided by commercialization and technical pragmatism. The methodology includes a critical analysis of statistical data on higher education and a literature review on the role of Philosophy of Education in educational formation. We emphasize the predominance of Distance Education (DE) courses in private institutions, which prioritize efficiency and cost reduction to the detriment of educational quality and the reflective formation that is necessary in teacher training. We consider that Philosophy of Education plays an essential role in teacher training, effectively contributing to a transformative education capable of meeting current social challenges. Philosophy of Education in teacher training curricula is understood not only as an educational necessity, but also as an ethical and social requirement for the development of conscious and humanized pedagogical practices.

Keywords: Philosophy of Education. Teacher training. Higher education. Distance Education. Critical education.

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Author Biography

  • Luciana de Araújo Nascimento-Guaraldo, Universidade Estadual de Maringá

     Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (2018). Participa do grupo de pesquisa interinstitucional Educação, Cultura e História: Brasil, séculos XVI, XVII e XVIII (DEHSCUBRA). Integrante do Laboratório de Estudos do Império Português (LEIP-UEM). Membro do Laboratório de Estudos Feministas e de Violência de Gênero (LEFEVGE-UEM/CRC). Atualmente é Professora Pedagoga da rede pública de ensino do Estado do Paraná.(SEED/PR). 

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Published

2024-12-16

Issue

Vol. 13 No. 2 (2024): EDUCATION: THE INTEGRATION OF KNOWLEDGES

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How to Cite

Philosophy of Education in Teacher Training: Necessary Intersections. #Tear: Journal of Education, Science and Technology, Canoas, v. 13, n. 2, 2024. DOI: 10.35819/tear.v13.n2.a7263. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/7263. Acesso em: 15 jun. 2026.